小学三年级数学与劳动融合课程教案：《时间的使者——时钟认知与创意制作课》.docxVIP

小学三年级数学与劳动融合课程教案：《时间的使者——时钟认知与创意制作课》

一、课程基本信息

1.课程名称：时间的使者——时钟认知与创意制作课

2.授课对象：8-9岁小学三年级学生（已掌握“时、分”基础概念，具备简单手工操作能力，对具象化知识接受度高，好奇心强，乐于参与创意实践）

3.授课时长：2课时（80分钟，每课时40分钟，含知识讲解、技能学习、创意制作、展示评价）

4.课程定位：数学与劳动融合特色课，衔接二年级“认识钟表”基础课程与四年级“时间单位换算”进阶课程，强化知识应用与动手实践结合

5.授课场地：数学教室（配备多媒体设备）+手工实践区（4人一组操作台，铺彩纸垫）+展示区（“时钟创意长廊”展板）

6.核心发展目标：

（1）认知目标：学生能准确识别时钟的钟面结构（12个数字、时针、分针、刻度）；熟练掌握“时针走一大格是1小时，分针走一大格是5分钟”的核心知识；能正确读取钟面上的整时、半时及非整时时间（如3:15、4:50）；了解时钟的发展历程（从日晷到机械钟再到电子钟）及不同类型时钟的特点。

（2）技能目标：学生能规范使用剪刀、胶水、彩笔等工具，独立完成简易时钟模型的制作（含钟面绘制、指针组装、刻度标注）；能根据要求在自制时钟上拨出指定时间，提升动手操作与知识应用能力；能发挥创意，对时钟进行个性化装饰，提升审美与创意表达能力；养成工具规范使用和桌面整洁的劳动习惯。

（3）情感目标：激发学生对时间知识的学习兴趣，培养珍惜时间、合理安排时间的良好意识；在手工制作中感受劳动的乐趣和成就感，增强自信心；培养耐心和专注力，在细节操作（如刻度标注、指针固定）中提升严谨态度；强化小组合作意识，在交流中分享创意与知识。

（4）素养目标：通过“认知—实践—应用”的流程，提升数学核心素养（数感、量感、推理意识）；在劳动实践中培养技术应用素养和创意设计素养；形成“知识服务生活”的认知，体会数学与生活的紧密联系。

7.领域融合：融合数学（时间认知、数的认识）、劳动（手工制作、工具使用）、美术（创意装饰、色彩搭配）、历史（时钟发展历程）四大领域内容。

二、课程重难点

1.教学重点：掌握时钟钟面结构及“时针、分针”的运行规律；能正确读取和拨出钟面上的不同时间；能独立完成时钟模型的制作，确保钟面刻度准确、指针可灵活转动；培养珍惜时间的意识。

2.教学难点：准确理解“时针走一大格，分针走一圈”的时间关系，能快速计算非整时时间（如识别7:25、9:40）；制作时钟时，保证12个数字均匀分布且刻度与数字对应准确；指针组装时确保转动灵活且指向精准；将珍惜时间的意识转化为日常行为习惯。

三、课程设计特色

1.知识具象化：以“制作可操作时钟模型”为核心任务，将抽象的时间知识转化为具象的手工操作，帮助学生通过“做中学”深化理解，突破认知难点。

2.学科融合化：打破数学与劳动的学科界限，将时间认知与手工制作自然结合，同时融入美术装饰和历史科普，实现“知识+技能+素养”的综合培养。

3.创意个性化：提供基础制作模板的同时，鼓励学生自由发挥创意进行装饰（如主题钟面、特色指针），满足不同学生的审美需求，提升参与热情。

4.生活联结化：通过“生活中的时间场景”导入和“制定每日时间表”延伸任务，强化知识与生活的联系，让学生体会“时间管理”的实际意义。

四、课前准备

1.教师准备：制作多媒体课件（含时钟发展历程动画、钟面结构解析图、时间读取微课视频、创意时钟案例图集）；准备基础材料包（每人1套：圆形硬卡纸1张（直径15cm，钟面基底）、长条硬卡纸2张（时针、分针，分别长5cm、7cm）、圆形纽扣1颗（固定指针用）、彩笔1套、剪刀1把、固体胶1支、铅笔1支、直尺1把）；辅助工具（打孔器1个/组、安全圆头剪刀备用、“时间小管家”奖励贴纸）；教学教具（真实机械时钟1个、可演示钟面模型1个、不同类型时钟实物（电子钟、卡通钟）3-4件）；场景布置道具（“我的一天”时间场景图片、12个数字卡片、时针分针教具模型）；分组标识（4人一组，设“材料员”“安全员”“操作员”“创意员”角色牌）；提前在实践区铺彩纸垫，设置“工具回收区”和“废品收纳盒”。

2.学生准备：提前和家长一起观察家里的时钟，记录1个自己每天固定做某件事的时间（如7:00吃早餐）；携带自己喜欢的小装饰材料（如贴纸、亮片，可选）；穿着便于操作的衣物，袖口扎紧。

五、课程流程（两课时）

第一课时：时钟初识·技能入门（40分钟）

1.情境导入：时间的足迹（10分钟）

（1）生活提问（5分钟）：教师出示“我的一天”场景图片（起床、上学、上课、放学），提问：“小朋友们，我们每天都会做很多事情，这些事情都有固定的时间，大家知道怎么看时间吗？谁能说说你每天早上几点起床？”