2025中学教师资格证《学科知识与教学能力》冲刺卷.docxVIP

2025中学教师资格证《学科知识与教学能力》冲刺卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。请根据题目要求作答。）

1.根据新课标的要求，简述你所教学科的核心素养包含哪些方面，并说明其中某一项核心素养的内涵及其对中学生发展的意义。

2.在教学过程中，学生常常会出现注意力不集中、思维惰化等问题。请结合学习心理学的相关理论，分析产生这些问题的可能原因，并提出至少两种在教学中促进学生积极思考、保持注意力的具体策略。

3.某中学物理课堂进行“牛顿第二定律”的教学时，教师设计了如下实验：用同一滑块分别在不同倾角的斜面上由静止开始下滑，测量滑块通过固定距离的时间。请分析该实验的设计思路，并说明其主要目的是什么。

4.阅读以下教学片段：

教师在讲授《红楼梦》中林黛玉的形象时，提问学生：“大家认为林黛玉是一个怎样的人？她身上有哪些优秀的品质和性格缺陷？”学生们纷纷发言，有的说她才情高绝，有的说她过于敏感多疑。讨论气氛热烈，但随后课堂秩序有些混乱，学生开始偏离对文本本身的探讨，进行人物评价的争执。

请分析该教学片段中可能存在的问题，并提出改进建议。

二、教学设计题（本大题共1小题，共30分。请根据题目要求作答。）

5.你正在担任初二（1）班的语文教学工作。班级学生整体学习水平中等，对文学阅读有一定兴趣，但部分学生在深入理解文本、独立思考方面存在困难。根据部编版初中语文八年级上册第四单元“文学之美”的要求，请以单元中的《阿长与山海经》一文为例，设计一课时（40分钟）的教学方案。

教学设计应包含以下内容：

（1）本课时的教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；

（2）教学重点与难点；

（3）教学过程（主要包含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）；

（4）板书设计（要点即可）；

（5）课后作业设计（1-2项）。

三、案例分析题（本大题共1小题，共30分。请根据题目要求作答。）

6.阅读以下教学案例：

某化学教师在讲授“酸碱中和反应”时，采用了实验探究的教学方法。实验步骤如下：①向盛有紫色石蕊溶液的试管中滴加稀盐酸，观察现象；②向上述试管中逐滴加入氢氧化钠溶液，同时不断振荡，观察颜色变化直至恰好完全反应；③向反应后的溶液中再滴加几滴酚酞溶液，观察现象。

实验结束后，教师引导学生分析现象、总结规律。部分学生对于“恰好完全反应”的判断标准理解不清，导致后续对酸碱中和滴定原理的理解产生困难。

请结合该案例，分析教师在教学设计和实施中可能存在的不足，并提出改进建议，以帮助学生更好地理解和掌握酸碱中和反应的原理。

试卷答案

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。）

1.答：以语文为例，核心素养通常包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

内涵以“思维发展与提升”为例：指学生在认识世界、认识自我的过程中，运用思维活动，获得思维能力、思维品质和思维方式的提升。它强调逻辑推理、批判质疑、勇于探索、勇于创新等思维特征。

意义：有助于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，提升学生的认知水平和智力发展，为其终身学习和适应未来社会奠定基础。

2.答：可能原因：

*外部因素：教学内容枯燥、教学形式单一、教学环境干扰（如噪音、温度）、缺乏新鲜感等。

*内部因素：学生注意力持续时间有限、学习动机不足、兴趣缺乏、思维负荷过重或过轻、疲劳状态等。

策略：

*创设情境，激发兴趣：采用故事、游戏、实验、多媒体等方式引入，增强教学的趣味性和吸引力。

*提问引导，启发思考：设计有层次、有启发性、开放性的问题，引导学生积极思考，激发认知冲突。运用追问、反问等技巧维持学生思考深度。

*活动多样，动静结合：结合讲授、讨论、小组活动、实践操作等多种形式，变换教学节奏，保持学生注意力。

*及时反馈，强化参与：通过表情、语言、评价等方式及时给予学生反馈，鼓励学生参与课堂互动。

3.答：设计思路：该实验通过控制变量法（控制滑块质量不变），改变自变量（斜面倾角），观察和测量因变量（滑块通过固定距离的时间），探究物体运动快慢与所受重力沿斜面方向的分力之间的关系。

主要目的：直观演示和验证“物体的加速度与它所受的合外力成正比，与它的质量成反比”（即牛顿第二定律F=ma在斜面情境下的具体体现），帮助学生理解力、质量与加速度之间的定量关系。

4.答：问题：

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