重庆市西南大学附属中学2011--2012学年高二语文上学期期末考试.docxVIP

重庆市西南大学附属中学2011--2012学年高二语文上学期期末考试

注意事项：

1.答卷前考生务必将自己的班级、姓名、考号和考试科目用黑色签字笔填在答题卡规定区域。

2.第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题卷上。

3.第II卷必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写在答题卡上。

4.考试结束，将答题卡上交（第I、II卷自己保管好，以备评讲）

第Ⅰ卷（选择题共30分）

一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

1.下列加点字注音全部正确的一项（）

[3分]

A:

B:

C:

D:

答案：B:

2.下列成语中有两个错别字的一组（）[3分]

A:按步就班出类拔萃裨官野史高潮迭起

B:珠联壁合脉博跳动关怀倍至一张一弛

C:身无长物志大才疏班师回朝断章取义

D:冬夏常青惩前毙后挑拨事非寥若辰星

答案：A:按步就班出类拔萃裨官野史高潮迭起

3.下列加点的成语使用恰当的一句是（）

[3分]

A:

B:

C:

D:

答案：D:

4.下列各句中，没有语病的一句是（）[3分]

A:学者们认为，基于这些真实文字基础上成就的修订版《曾国藩全集》，不仅真实直接地记录了晚清时期的历史，也生动地反映了曾国藩个人的喜乐与困惑。

B:近年来，一些唱片公司急于追求眼前利益，喜欢以流水线的方式包装炒作，造成了流行乐坛表面繁荣，内里空虚。

C:在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。

D:学者们呼吁，有关政府部门应尽快启动特别军事法庭的改造修复工作，让法庭旧址早日成为日本法西斯罪行的见证地、青少年爱国主义教育的好基地。

答案：D:学者们呼吁，有关政府部门应尽快启动特别军事法庭的改造修复工作，让法庭旧址早日成为日本法西斯罪行的见证地、青少年爱国主义教育的好基地。

二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）

阅读下面的文字，完成5—7题。

庄子与屈原，是中国哲学史上与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《庄子》，充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辨多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感，哲学与诗之间寻求美的自由的人生——诗意的人生。庄子既是哲人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了《天问》那样广泛涉及宇宙、审美、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜，即使《离骚》、《九歌》这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。

5.对文章某些概念的理解，正确的一项是（）[3分]

A:“哲诗”是指作品富于哲理的诗人，“诗哲”则是指著作充满诗意的哲学家。

B:作者认为战国时代出现了文史哲的“互涵互动”，“互涵”指彼此促进，“互动”则指彼此渗透。

C:“史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学诗意化”指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。

D:“诗意的沉思”指庄子的文章洋溢着诗情；“沉思的诗意”指屈原的作品充满了哲理。

答案：D:“诗意的沉思”指庄子的文章洋溢着诗情；“沉思的诗意”指屈原的作品充满了哲理。

6.关于战国时期文史哲之间互涵互动关系的表现，下列哪一种说法与文意不符（）[3分]

A:文学呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态。

B:文学自身兼含着史哲因素，产生了以形见理的《老子》一书。

C:史著文学化，出现了“史传文学”。

D:哲学诗意化形成了“诗化哲学”。

答案：B:文学自身兼含着史哲因素，产生了以形见理的《老子》一书。

7.下列对文章论述主旨的表述，最准确的一项是（）[3分]

A:庄子与屈原代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。

B:战国时期文史之间呈现互涵互动的关系。

C:庄子、屈原出现的历史、社会和文化背景。

D:哲学和诗在最深层次上的融通产生了“庄骚辉映”这一种文化奇观。

答案：D:哲学和诗在最深层次上的融通产生了“庄骚辉映”这一种文化奇观。

三、（本大题