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讲师：Chen
2025-07-16
六年级上册语文
第22课《文言文二则》
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目录
CONTENTS
01
引言
02
《伯牙鼓琴》课堂笔记
03
《书戴嵩画牛》课堂笔记
04
文言文阅读答题技巧总结
05
课堂精讲
06
总结与反思
01
引言
文言文学习重要性
文言文之古韵
文言文之修养
文言文之应用
文言文之传承
文言文作为古代文化典籍的主要载体，承载着历史智慧与民族情感，其学习对于传承中华文化至关重要。
学习文言文能够提升个人文化素养与语言表达能力，增强对古代文献的理解与鉴赏，丰富精神世界。
在学术研究领域，文言文是探索古代思想、文化、历史等领域的钥匙，对于深化研究、推动学术进步具有不可替代的作用。
教育层面，文言文学习是连接过去与未来的桥梁，有助于学生深入理解民族文化，培养对传统文化的尊重与热爱。
课文学习目的与要求
知音难觅的感慨
通过伯牙与子期的故事，赞美了真挚、深厚的知音情谊，表达了知音难觅、知己难求的感慨。
文章主旨
文章借牧童指出戴嵩画牛的错误，告诉人们实践出真知，要尊重客观事实，不能迷信权威。
学习目的
积累文言实词与虚词，提升阅读浅易文言文能力，训练通过注释与工具书理解文意，培养古汉语语感。
学习要求
借助注释与工具书理解难词难句，疏通文意；联系写作背景理解文章主旨，评价思想意义；常考题型总结与答题技巧掌握。
预习与复习策略
提前阅读课文，标记难点词汇与语句；利用注释与工具书初步理解文意，尝试归纳文章主旨。
预习策略
课堂笔记整理，巩固实词虚词用法，熟译课文，总结文章哲理，针对常考题型练习答题技巧。
复习策略
02
《伯牙鼓琴》课堂笔记
创作背景
知音故事
源于《吕氏春秋》，讲述春秋时期俞伯牙与钟子期之间的知音故事。伯牙善弹琴，子期善听，子期去世后，伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴，以纪念知音。
伯牙绝弦
在《吕氏春秋》中有所记载，除了展现伯牙和钟子期深厚的友情，还揭示了艺术与生活哲理，即音乐能揭示人的心志和情怀，而真正的知音是难觅的。
重点实词
高耸的样子，形容山的高大；“汤汤”，水流大而急的样子；文言文实词是文言文中具有实际意义或语法功能的词，包括名词、动词、形容词等。
峨峨汤汤
虚词
之，结构助词“的”，如“伯牙之琴”；用在主谓之间，取消句子独立性，如“虽与之俱学”。而，表转折，“而绝弦”，文言文虚词是文言文中具有语法功能的词。
鼓，弹奏，如“伯牙鼓琴”；志，心志，情志，“志在太山”指心里想到高山；善，擅长；好，“善哉”表示好啊；“善鼓琴”即擅长弹琴。
字词解析
句子翻译
伯牙鼓琴
伯牙弹奏琴弦，锺子期仔细聆听。伯牙每奏一曲，子期都能准确道出曲中含义，二人心意相通，无需多言。这段故事成为了知音难觅的典故。
善哉乎鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。锺子期赞叹道，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”他精通音律，能听出弦外之音，感受到伯牙琴中的巍峨山意。
锺子期死
锺子期不幸离世，伯牙悲痛欲绝，他亲手摔破古琴，扯断琴弦，誓言终身不再弹奏。世间再无知音，他的琴声也将随之沉寂。
文章主旨
通过伯牙与子期的故事，赞美了真挚、深厚的知音情谊，表达了知音难觅、知己难求的感慨。文章以简洁凝练的语言，突出了伯牙与钟子期之间深厚的友情。
知音情谊
伯牙与钟子期相识相知，成为莫逆之交。然而，子期早逝，使伯牙痛感知音难觅、知己难求。文章表达了作者对真挚友情的赞美和对人生知己的渴望。
知己难求
01
02
艺术特色
01
简洁凝练
用极少的文字生动展现人物形象与情感，如“善哉乎鼓琴”“巍巍乎若太山”，文字简练而富有表现力，人物形象和情感得以生动展现。
02
虚实结合
实写伯牙鼓琴、子期倾听，虚写伯牙破琴绝弦后的情感，深化知音主题。通过虚实结合的写法，使得文章更加富有感染力，让读者深刻感受到知音之难觅。
常考题型与答题
字词解释
如解释“巍巍乎若太山”中“巍巍”，答“高耸的样子”。这句话出自《伯牙绝弦》，是描述山的高大挺拔，给人一种雄伟壮丽的感觉。
句子翻译
翻译“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”，答“弹得真好啊！像流水一样浩荡”。这句话出自《伯牙绝弦》，是形容伯牙的琴声美妙绝伦。
主旨理解
问文章表达什么情感，答“表达了知音难觅、真挚深厚的友情”。文章通过伯牙与钟子期的故事，表达了知音难觅的感慨和真挚深厚的友情。
03
《书戴嵩画牛》
课堂笔记
创作背景
创作背景
苏轼撰写本文，通过牧童对戴嵩画牛的评论，深刻指出艺术创作应植根于现实生活，尊重事实，避免脱离实际，体现了苏轼对生活细致入微的观察。
生活观察
苏轼在创作中融入了对生活的深刻洞察，展现了其独特的艺术视角。他强调，艺术创作不能仅停留于表面，更应深入挖掘生活的本质，反映事物的真实面貌。
字词解析
书即书写记录，这里可指记；好为爱好喜欢，所宝以百
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