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2025年幼儿园小班教师个人工作总结

在2025年的工作中，我担任幼儿园小班教师，始终秉持着对幼儿教育事业的热爱与责任，全身心投入到日常教学与管理工作中。以下是我对这一年工作的全面总结。

班级幼儿发展情况

在语言表达方面，小班幼儿从入园时只能用简单词汇表达需求，经过一年培养有了显著进步。大部分幼儿能清晰表达自己想法。比如在课堂分享环节，许多幼儿能连贯讲述自己周末有趣经历，语言组织和表达能力逐步提升。

在生活自理能力上，刚入园幼儿基本不会自己穿衣、洗手、吃饭。经过专门训练和日常引导，幼儿生活自理能力大幅提高。现在多数幼儿能自己穿脱简单衣物、独立用餐，养成饭前洗手、饭后漱口等卫生习惯。

在认知能力上，通过多种教学活动，幼儿对周围世界认知不断拓展。能认识常见颜色、形状、数字和简单图形，区分不同季节特征和自然现象。在科学小实验中，幼儿积极参与，对科学现象充满好奇，观察力和思考能力得到锻炼。

教育教学工作

在课程设计上，我依据小班幼儿年龄特点和发展需求，制定多元化教学计划，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等领域。在健康领域，开展丰富有趣体育活动，如游戏“小兔子跳一跳”增强幼儿腿部力量和身体协调性；语言领域，通过故事讲述、儿歌朗诵等培养幼儿语言表达能力和倾听习惯，像讲述《小红帽》故事时，幼儿沉浸其中，踊跃表达自己想法；社会领域，组织角色扮演活动，让幼儿体验不同社会角色，增强社会交往能力；科学领域设置小实验，如“彩虹雨”实验激发幼儿对科学现象兴趣和探索欲望；艺术领域开展绘画、手工制作、音乐欣赏活动，培养幼儿创造力和审美能力。

在教学方法运用上，灵活采用直观教学法、游戏教学法和情境教学法。在认识水果时，通过展示水果实物、让幼儿观察、触摸、品尝，加深对水果认知；玩“超市购物”游戏，让幼儿在模拟情境中学习简单数学运算和货币使用，提高学习兴趣和参与度；在教幼儿礼貌用语时创设情境让他们在实践中自然运用。

此外，还注重家园共育，通过定期家长会、家长微信群及时与家长沟通幼儿在园情况，反馈学习进度和表现，并向家长分享科学育儿知识和方法。根据幼儿个体差异与家长共同制定个性化教育方案，取得家长积极配合与支持。

班级管理工作

营造温馨和谐班级环境，精心布置教室，设置阅读区、玩具区、美工区等活动区域，为幼儿提供舒适、安全学习和生活空间。在区域活动中，引导幼儿学会分享和合作。如在积木搭建活动中，鼓励幼儿共同商讨搭建主题和方案，培养团队合作精神。

建立良好班级常规秩序，开学初通过故事、儿歌等方式向幼儿讲解班级规则，如排队洗手、安静午睡等。经过不断强化训练，幼儿基本能自觉遵守班级规则。同时注重培养幼儿自我管理能力，鼓励幼儿互相监督和提醒，共同维护班级秩序。

密切关注幼儿身心健康，每天入园时仔细检查幼儿身体状况和情绪状态，如有异常及时与保健医生和家长沟通。在日常活动中，关注幼儿运动安全和饮食卫生。在传染病高发期，加强班级卫生消毒工作，确保幼儿身体健康。

个人成长与自我提升

积极参加园内外组织的各类培训和教研活动。通过参加幼儿心理健康培训课程，学习到更专业幼儿心理疏导方法；在园内教研活动中，与同事们分享教学经验和心得，共同探讨教学中遇到问题和解决方案，不断改进教学方法和策略。

在教学实践中不断反思总结。每周对教学活动进行反思，分析教学目标达成情况、教学方法有效性和幼儿学习效果。针对存在问题及时调整教学计划和方法。例如，发现幼儿对某一教学内容兴趣不高时，重新设计教学活动，增加趣味性和互动性。

坚持阅读专业书籍和教育期刊，关注幼儿教育领域最新研究成果和发展趋势，不断更新教育观念和知识结构。将所学知识运用到实际教学中，提升教学质量和效果。

不足与改进措施

在教学组织方面，有时不能充分满足个别幼儿学习需求。部分能力较强幼儿觉得活动缺乏挑战性，而个别能力较弱幼儿觉得难度较大。在今后工作中，更深入了解每个幼儿学习特点和需求，制定分层教学目标和教学内容，为不同发展水平幼儿提供个性化学习支持。

在班级管理方面，个别幼儿规则意识仍较薄弱，需要花费更多精力引导和纠正。将加强与家长沟通合作，共同关注幼儿规则意识培养。在班级中开展更多规则教育活动，采用奖励机制激发幼儿遵守规则积极性。

在家园沟通方面，沟通方式还不够多样化。今后增加亲子活动和家长志愿者活动，邀请家长走进课堂参与教学活动，增进家长对幼儿教育深入了解和参与度。

在2025年的工作中，虽取得一定成绩，但也存在不足。在未来工作里，我将继续努力，不断提升自己专业素养和教育教学水平，为幼儿健康成长和发展贡献更多力量。