优化听力与口语：提升综合语言运用能力.pdfVIP

单元:第2单元适合生

活板块:任务1

设计思路：

本教学板块是以听、说、写为主的任务型技能培养课。教学以提高学生的综合语言运

用能力为主线并兼顾“知、情、意”的平衡发展。教学遵循听说导入、读写跟进的综合语言

技能发展的客观规律进行教学。使学生通过听、读获得有关话题的知识，以说、写为技能培

养的载体，任务为知识转化为能力的具体方式。同时，学生关爱生命、关爱健康，使学

生对人生意义有更好的体悟，得以提升。本教学板块安排2个完成。

教学目标：

通过本节课的学习，学生将能够：1.理解如何当前情境；2.

听取一些具体数字；3.获取关于保护视力的一些信息；4.使用诸

如hold,adjust,so(that)等词汇和短语。

教学程序：

第一步引入

在听关于当前情况的报告时，我们应该关注什么？

第二步

1.第一次：听并完成A部分表格中的笔记。

第三步阅读和进一步

1.阅读B部分的网页并完成下表的左栏。2.听广播并完成上表的右栏。

第四步语言点学习4个单词

和短语

第五步拓展如果你只有三天时间去看，你最想对你的朋友说什么？

第六步巩固

单元：Unit2Fitforlife

板块：Task1

Thoughtsonthedesign:

本教学板块是以听、说、写为主的任务型技能培养课。教学以提高学生的综合语言运用

能力为主线并兼顾“知、情、意”的平衡发展。教学遵循听说导入、读写跟进的综合语言技

能发展的客观规律进行教学。使学生通过听、读获得有关话题的知识，以说、写为技能培养

的载体，任务为知识转化为能力的具体方式。同时，学生关爱生命、关爱健康，使学生

对人生意义有更好的体悟，得以提升。本教学板块安排2个完成。

Teachingaims:

Afterthisclass,thestudentswillbeableto:

1.understandhowtolistentoapresentsituation;

2.listenforsomespecificfigures;

3.getsomeinformationaboutprotectingeyesight;

4.usesomewordsandphrasessuchashold,adjust,so(that)andsoon.

Teachingprocedures:

Step1Lead-in

Whatshouldwefocusonwhenlisteningtoareportaboutacurrentsituation?

Step2Listening

1.Firstlistening:listenandcompletethenotesinthetableinPartA.

Step3Readingandfurtherlistening

1.ReadthewebpageinPartBandcompletetheleftcolumninthetablebelow.

2.Listentoaradioprogramandcompletetherightcolumninthetableabove.

Step4Languagepoints

Learn4wordsandphrases

Step5Extension

Ifyouonlyhavethreedaystosee,whatwouldyoulikemosttosaytoyourfriends?

Step6Consolidation

收集关于青少年健康问题的信息，并撰写一份关于其中一个健康问题的简短报告。

[解释]

本节课6个步骤分为3个层次安排：步骤1热身，引入话题；步骤2‑4介绍话题信息，学习

话题中的语言知识，通过完成任务培养学生听、说、读方面的能力；步骤5‑6拓展性任务，培养

学生认识问题、思考