Unit 5 son 4:学习职业词汇与写作讨论.pdfVIP

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让我们学习写作和讨论

教学目标:

1.能听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。

2.能听、说、认、读句型“Wheredoesshework?She

worksatauniversity.”并能在情景中运用，询问他人的工作。

3.能完成“Writeanddiscuss”练习。

4.了解不同的职业，树立自己的理想，并教育学生所有职业都是的。

教学重点:

听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。

教学难点:

运用所学的语言交流有关工作情况。

教学准备:

单词卡片、教学光盘

教学过程:

步骤1：热身-活动

利用课件展示不同人物、不同职业、不同的工作地点、不

同交通方式的表格（），如：

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Letslearn＆Writeanddiscuss

教学目标：

1.能听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。

2.能听、说、认、读句型“Wheredoesshework?sheworksata

university.”并能在情景中运用，询问他人的工作。

3.能完成“Writeanddiscuss”练习。

4.了解不同的职业，树立自己的理想，并教育学生一切职业。

教学重点：

听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。

教学难点：

运用所学的语言交流有关工作情况。

教学准备：

单词卡片、教学光盘

教学过程：

Step1:Warm-up

利用课件展示不同人物，不同职业、不同的工作地点、不同

交通方式的表格（），如：

利用表格，学生如下：

S1:迈克是做什么的？

S2:他是一名。

S3:他在哪里工作？

S2:他在一所学校工作。

S1:他是怎么去上班的？

S2:步行。

第2步：展示

1.出示“Let’stalk”部分教学挂图，T:WhatdoesMikes

uncledo?Ss:Heisafisherman.T:Wheredoeshework?Ss:

Heworksatsea.板书“fishermanfish‑er‑man”，学生记忆，

并教读。

2.出示做实验的，用英文标注“Oliver’saunt”，T:

Whatdoesshedo?Sheisascientist.板书scientist。T:

Wheredoesshework?Ss:Sheworksatauniversity.

3.出示驾驶飞机的，T:Whatdoeshedo?

用单词卡片展示“pilot”，并板书单词，教读。

4.展示一段球赛，并指着在球赛中布置任务的问:

Whatdoeshedo?给学生解释:Heisacoach.板书

“coach”，并教读。T:Wheredoeshework?Ss:He

worksisagym.

5.“Letslearn”部分的，学生跟读，并替换职业

和工作地点演练。

步