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教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力知识点必刷题详解

一、单项选择题（共47题）

1、下列关于地中海气候特征的叙述，正确的是（）

A.夏季高温多雨，冬季温和少雨

B.夏季炎热干燥，冬季温和多雨

C.全年温和湿润，降水均匀

D.全年高温，分明显的干湿两季

答案：B

解析：地中海气候主要分布在大陆西岸30°-40°纬度地区，其典型特征是夏季受副热带高气压带控制，炎热干燥；冬季受西风带影响，温和多雨。选项A描述的是亚热带季风气候，选项C是温带海洋性气候，选项D是热带草原气候。该气候类型是高中地理重点内容，常通过气候统计图表考查学生判读能力。

2、在高中地理”区域可持续发展”教学中，教师组织学生进行”本地水资源利用现状调查”活动，最能体现下列哪项地理教学原则？（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.理论联系实际原则

D.循序渐进原则

答案：C

解析：理论联系实际原则要求地理教学要将学科基本原理、规律与学生生活实际、社会生产实践相结合。组织学生开展本地水资源调查活动，正是将”区域可持续发展”的理论知识应用于分析现实问题，培养学生实践能力和地理核心素养。A项侧重感官体验，B项侧重激发思维，D项侧重教学顺序安排，均不如C项准确体现该活动的教学价值。

3、下列关于板块构造理论的叙述，正确的是（）

A.地球岩石圈由七大板块组成，板块内部地壳稳定，边界地带活跃

B.太平洋板块几乎全部位于海洋，是唯一没有陆地的板块

C.喜马拉雅山脉的形成是由于印度洋板块与亚欧板块发生张裂作用

D.板块运动的能量主要来源于地球内部的重力作用

答案：B

解析：

A项错误：地球岩石圈由六大主要板块组成（太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块、南极洲板块），并非七大板块。

B项正确：太平洋板块几乎完全位于海洋，是地球上唯一几乎无陆地的板块，其边界多为海沟和洋中脊。

C项错误：喜马拉雅山脉是印度洋板块与亚欧板块发生碰撞挤压（挤压作用）形成的，而非张裂作用；张裂作用通常形成裂谷或海洋中脊。

D项错误：板块运动的能量主要来源于地球内部的地幔对流，而非重力作用，重力在俯冲带起辅助作用，但不是主要驱动力。

4、在地理教学中，运用“案例教学法”有助于学生深入理解抽象的地理原理。下列教学案例最适于讲解“城市化对地理环境的影响”这一知识点的是（）

A.分析亚马孙雨林的生物多样性及其保护措施

B.对比北京与纽约的城市空间结构与交通模式

C.研究长江三角洲地区1980年至2020年土地利用类型变化及空气质量数据

D.观察不同气候类型下自然带的分布规律

答案：C

解析：

C项正确：长江三角洲地区土地利用类型变化（如耕地转为城市建设用地）和空气质量数据（如PM2.5浓度上升）直接反映了城市化进程中土地利用变化、环境污染、生态破坏等地理环境影响，是典型的、数据支撑充分的案例，契合“城市化对地理环境的影响”教学目标。

A项错误：亚马孙雨林案例侧重于“生物多样性”与“生态保护区”，属于自然地理范畴，与城市化关系不大。

B项错误：对比城市空间结构与交通模式，侧重于城市内部结构与规划，属于“城市空间结构”或“城市功能分区”教学内容，非环境影响的直接体现。

D项错误：自然带分布规律属于“自然地理环境的地域分异规律”，与城市化无直接关联。

因此，C项为最契合教学目标的案例。

5、下列关于“城市内部空间结构”的说法，正确的是

A.同心圆模式认为城市土地利用类型由中心向外依次为：CBD—轻工业—低收入住宅—中高收入住宅

B.扇形模式强调交通干线对城市扩展方向起决定作用，高级住宅区往往沿高速交通线向一侧延伸

C.多核心模式指出城市只有一个主中心，副中心的出现是短暂且可逆的

D.三大经典模式中，同心圆模式最适合解释中国山区组团式城市的空间结构

答案：B

解析：扇形模式（Hoyt模型）突出交通干线对城市扩展的导向作用，高收入阶层倾向沿高速或景观好的交通线向外延伸形成高级住宅区，B正确。A项顺序错误，同心圆模式由中心向外为：CBD—过渡带—低收入住宅—中高收入住宅—通勤带。C项错误，多核心模式认为城市会长期存在多个相互作用的中心。D项错误，中国山区组团式城市受地形分割，更符合多核心而非同心圆模式。

6、在讲授“厄尔尼诺现象对全球气候的影响”时，教师用“1998年长江特大洪水”案例创设情境，主要体现的地理教学原则是

A.直观性原则

B.启发性原则

C.理论联系实际原则

D.循序渐进原则

答案：C

解析：选取1998年长江洪水这一真实气象灾害案例，把“厄尔尼诺—海温异常—大气环流—区域洪涝”这一理论与学生可感知的重大事件联系起来，突出“理论联系实际”原则，C正确。直观性强调感官材料展示；启发性强调设问激思；循序渐进强调由浅入深