中彩那天优秀说课课件.pptxVIP

第一章导入与背景第二章人物形象分析第三章道德主题深度挖掘第四章教学策略设计第五章课堂活动实施第六章评价与拓展

01第一章导入与背景

引入：中彩场景的呈现与思考现实情境引入数据支撑引入问题提出引入2004年上海市民李明的真实故事，引发学生共鸣交通事故数据说明物品遗落引发的纠纷比例，增强情境真实性通过李明的选择引入课文主题，引发学生思考

分析：课文背景与主题作者与时代背景文本数据对比文本梗概分析美国作家罗伯特·斯尼德的经典短篇小说，探讨永恒的道德命题作品出版至今的销量与影响力，体现其经典地位通过10岁男孩的视角，讲述中彩票后的道德选择

论证：弗朗茨心理变化分析弗朗茨性格特征矩阵成长曲线分析心理描写分析通过数据展示弗朗茨的性格特点，包括渴望成功、诚实正直等弗朗茨从10岁男孩到道德思考者的转变过程，分为三个阶段通过文本中的心理描写，分析弗朗茨的心理变化过程

总结：弗朗茨形象分析弗朗茨形象解构成长路径分析弗朗茨形象拓展通过文本分析，解构弗朗茨的人物形象，包括性格特点、心理变化等弗朗茨的认知成长、情感成长和行为成长过程通过现代案例对比，拓展对弗朗茨形象的理解

02第二章人物形象分析

引入：弗朗茨的道德困境道德困境呈现数据支撑问题提出弗朗茨面临中彩票大奖后的选择，展现道德困境根据心理学研究，10岁左右男孩面临道德困境的概率分析弗朗茨的选择对个人和社会有何影响？引发学生讨论

分析：弗朗茨心理描写分析心理描写统计对比分析数据支撑统计文本中的心理描写，分析其特点和作用与《爱的教育》中小抄写员的心理描写进行对比分析引用心理学研究数据，支持心理描写分析

论证：弗朗茨道德选择的影响道德选择的影响数据支撑跨文化比较弗朗茨的选择对个人价值观和社会风气的影响引用社会调查数据，支持道德选择的影响分析对比不同文化背景下对道德选择的看法

总结：弗朗茨的道德意义弗朗茨的道德选择道德选择的现代意义道德教育的价值弗朗茨的选择体现的道德价值弗朗茨的选择对现代社会的启示通过弗朗茨的故事，探讨道德教育的价值

03第三章道德主题深度挖掘

引入：道德主题的呈现道德主题呈现数据支撑问题提出通过弗朗茨的故事引入道德主题，引发学生思考根据社会调查，人们对道德主题的看法分析道德主题在现代社会的重要性，引发学生讨论

分析：道德主题的多元解读道德主题的多维解读历史维度数据支撑从心理学、社会学、教育学等多角度解读道德主题中外关于道德的经典论述对比引用相关数据，支持道德主题的解读

论证：道德主题的现实意义道德主题的现实意义数据支撑跨文化比较道德主题在现实生活中的重要性引用相关数据，支持道德主题的现实意义分析对比不同文化背景下对道德主题的理解

总结：道德主题的教育价值道德主题的教育价值道德教育的意义道德教育的目标道德主题在道德教育中的重要性通过道德教育，培养学生的道德品质道德教育的具体目标

04第四章教学策略设计

引入：教学目标与重难点教学目标教学重难点学业评价设计知识目标、能力目标、情感目标的具体描述教学重难点分析，为教学设计提供依据学业评价方式与标准设计

分析：教学过程框架五步教学法教学活动设计教学资源建议基于文本特点设计的五步教学法每个步骤的具体活动设计每个步骤的教学资源建议

论证：教学策略的选择教学策略的选择教学工具建议实施策略教学策略的选择依据教学工具的使用建议教学策略的实施策略

总结：教学策略的优化教学策略的优化教学效果评估教学改进方向教学策略的优化建议教学效果的评估方法教学改进的方向

05第五章课堂活动实施

引入：活动一：角色体验活动目标活动流程评价方式角色体验活动的具体目标角色体验活动的具体流程角色体验活动的评价方式

分析：活动二：数据对比活动目标活动内容活动工具数据对比活动的具体目标数据对比活动的具体内容数据对比活动的工具建议

论证：活动三：创意写作写作任务写作要求指导策略创意写作的具体任务创意写作的具体要求创意写作的指导策略

总结：活动四：辩论赛活动目标活动流程评价方式辩论赛的具体目标辩论赛的具体流程辩论赛的评分标准

06第六章评价与拓展

引入：形成性评价设计评价体系评价工具实施建议形成性评价的体系设计形成性评价的具体工具形成性评价的实施建议

分析：多元评价方式评价方式矩阵评价工具建议实施建议多元评价方式的矩阵设计多元评价方式的具体工具多元评价方式的实施建议

论证：评价方式的选择评价方式的选择评价工具建议实施策略评价方式的选择依据评价工具的使用建议评价方式的实施策略

总结：评价方式的优化评价方式的优化评价效果评估评价改进方向评价方式的优化建议评价效果的具体评估方法评价改进的方向

07第七章拓展延伸

引入：主题深化研究研究课题研究问题研究方法主题深化研究的具体课题主题深化研究的具体问题主题深化研究的具体方法

分析：教学资源库建设资源分类建设步骤预期效果教