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以体育教学改革带动“双减”工作落地

“双减”工作作为国家推进的一项重要工作，最终目标是建立起高质量的教育体系，解决教育供给侧的结构性问题，形成家、校、社协同育人共同体。学校在推进双减工作的过程中，深度整合校内外育人资源，深挖育人优势，以体育教学改革为支点，撬动学校“双减”工作高质量开展。同时，作为教育集团的核心校，带领体育团队将学校的体育教学改革辐射到集团，构建了“有效衔接、丰富多元”的集团“幼儿园-小学-初中”一贯制体育课程体系，有力带动集团各成员校的“双减”工作高质量落地。

为了能让学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，未来三年，集团将在全国学校体育联盟专家团队的指导下，深入推进集团体育教学改革，优化学校体育教学供给侧，促“双减”高质量落地。将全员运动会、体育趣味课课练、中华传统体育项目引入体育教学中，增强体育课的趣味性、对抗性和强度，让体育教学更有趣、更有料、更具个性化。

第一，让体育教学更有趣。对于小学生而言，有趣才会投入，投入才能有收获，有收获才能进一步感受乐趣并喜爱上运动，如此形成良性循环。集团从两个方面实现体育“有趣化”——常态教学和体育竞赛。在常态体育教学中，集团的幼儿园、小学和中学结合实际，将全国学校体育联盟（教学改革）专家团队所研发的《体育趣味课课练》引入课堂。每节体育课留出5分钟的时间，让学生们去练、去玩、去收获。另外，变革学校体育竞赛（运动会）“少数人比、多数人看”的弊端，每学期每个成员校落实一次“全员运动会”，让学生们在笑声中全员参与、学会合作、享受体育、爱上运动。

第二，让体育教学更有料。所谓“料”，是指体育教学应有一定的难度、强度和对抗度，如此方能提升学生的身体素质。集团将素质操引入学校体育大课间，依据不同学段学生的身体发育特点，创编了幼儿园身体素质操、小学啦啦圈素质操和踏板素质操、中学武术素质操,锻炼学生的身体柔韧性和肌肉力量，让学校体育大课间更有“料二

第三，让体育教学更具个性化。学生有选择，才能变成学习的主动者。集团在成员校中开展体育教学走班制改革，打破常态体育课行政班的限制，开设篮球、跳绳、跆拳道和棒垒球等选修课，让学生通过学校体育教学掌握专项体育特长。同时，充分利用课后三点半的时间，将社会优质体育资源引入学校，开设体育社团，让学生们在学校中接受武术、游泳、足球、羽毛球、健美操等专项体育运动的训练。学校体育在普及的基础上凸显提升，学生在共性的基础上发展个性,运动特长和习惯悄然萌发。

健康的身体、阳光的心理，是父母们关心的底线问题，也是决定学生一生幸福生活的基础。科学、高质量地开展学校体育教学是“双减”工作必不可少的一个方面。体育是为学生准备未来的工作，体育工作所承载的，不仅仅是一门学科、一项专长的培养，更是学生终生的身体健康、百折不挠的坚强意志、永无止境的运动精神和陪伴一生的健康生活方式的养成。未来，集团全体体育人将携手共进，大力推进体育教学改革，回应国家“双减”工作要求，为学生未来的发展做足准备。

“双减”落地政策工作心得体会

一、思“双减”之意，改教育之观念

“双减”减什么？减轻义务教育阶段负担；减轻校外培训负担，让教育包括课后服务等全部回归学校。作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律,着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。

教师应该怎么做？作为一名人民教师，我认为要坚决贯彻党中央决策部署，按照上级工作要求，时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。

二、行“双减”之策，务教育之实

“双减”让教育回归校内教育，就是回归教育本心。要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让学生在学校内学足学好，这样才能够缓解家长焦虑。为此,根据教研室及学校要求，一是积极实施作业革命，切实减轻学生课业负担，为学生的成长保驾护航。严格控制每天书面作业时间；积极探索每周“无作业日”；不在微信群、QQ群等布置家庭作业；合理安排不同类型作业，注重作业的多样性、个性化；法定节假日、寒暑假控制书面作业总量，布置综合性、探究性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。自开学初实施作业分层分级、作业自主选择、个性化评价、心愿存折、奖品奖励等做法以来，学生不再对作业发愁，写作业更加高效。二是守好课后延时阵地，促进个性化成长。利用课后延时对学习基础薄弱的学生进行一对一辅导:或指导其对作业错题进行改正，或指导其填写优化设计；或对其进行作文面批……针对学有所余的学生，鼓励他们进行个性化的学习：或自主阅读，或发展兴趣，或探索创新型的作业。总之，“师者，所以传道受业解惑也“，在校老师的教学中心是需要摆在校内的。教师要