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生态学视域下社区教育和老年教育的融合路径

【摘要】随着现代社会的不断提高，医疗的逐渐发达，老龄化也成为了现代社会的一个特征，出现了越来越多的老年人。针这种现象，也开展了社区教育和老年教育两种机构旨在发展老人多方面的能力，使其更好的融入社会。同时在生态学视域下，对于社区教育和老年教育提倡融合发展，提高老年人的精神境界和生活质量。此外在发展过程中也要结合现有的生态环境进行分析与调整，开辟出一条真正属于社区教育和老年教育的融合道路。

【关键词】生态学视域下；社区教育；老年教育；融合路径。

【正文】社区教育主要包括三方面，补偿式教育、控制式教育和发展式教育三个方面，旨在从知识层面，行为层面和思想层面提高老年人的综合素质。老年教育主要是从老年人的健康出发，增添老年人的生活色彩，丰富其精神境界。但是现代的社区教育和老年教育体系相对来说不太完善，存在着许多的问题，同时也不符合生态学的发展方向。针对这种现象就要求社会和教育体系进行及时的调整，将两者结合起来，完善教育体系，使其更好的服务于老年人。今天主要探究的问题就是在生态学视域下如何将社区教育和老年教育更好的融合在一起，不断提高老年人的精神境界和生活质量。

一、社区教育与老年教育工作开展中存在的问题。

1.1资源不足，使得老年人得到受教育的机会大大减少。

在进行社区教育和老年教育工作开展时都出现了资源短缺的现象，使得大部分老年人都没有接受教育和参与的机会，使得教育工作处于停滞不前的状态。此外由于社会快节奏的生活方式，导致参加社区活动的都是老年人，缺少了年轻人的活力。社会对于社区教育的投资也十分有限，使得老年人对于社区教育的认知也存在着一定的误差，十分不利于社区教育工作的开展与进行。而对于老人教育来讲，老人学校与老年人之间的关系呈现供不应求的现象，使得只有极少数的老年人才能进入到学校进行学习。社区教育和老年教育虽然面临的问题不同，但是本质确是相同的，针对这一现象，就要求社会和学校层次做出改变，提高资源的利用率，并在生态学的视域下进行发展与创新，大大改善现阶段存在的问题。

1.2落实效果较低，成果呈现停滞状态。

由于在进行社区教育和老年教育时涉及着多个部门，本身落实情况就比较艰难，再加上融合发展的目标肯定存在着更大的问题。比如各部门之间的分布不均或者是职责分配混乱等情况，都给教育工作带来了十分重大的阻碍，十分不利于社区教育和老年教育的融合与发展。针对这种现象，就要求社区和教育部门做出改变，寻找两者之间的关联性，并选择一种较为合理的管理制度进行落实与实施，确保部门与部门之间各司其职，相辅相成，并在生态学视域下将社区教育和老年教育更好的融合在一起。

二、构建生态学视域下社区教育和老年教育的融合路径。

2.1优化教育结构与质量，进行资源整合。

想要构建良好的教育体系，就要求社会与有关部门共同努力，从老年人的角度进行分析与调整，改变传统社区教育和老年教育所带来的弊端，懂得创新，将两者更好的联系在一起，更好的提高老年人的精神境界和生活质量。此外在进行系统优化的过程中，也要懂得从生态学指引的方向进行创新创造，不断优化生态环境，开创一些新型的教育内容，丰富老年人的学习质量和精神境界。

例如在进行社区教育和老年教育时，就可以利用两者之间的共同点，丰富老年人的精神境界。首先社区和教育部门要扩大教育资源，使资源得到共享，增大老年人受教育的机会，改变社会现状。此外再对老年人进行教育时，要尽可能满足其需求，使老年人乐于参加教育组织和社区，社区活动也要具有开放性，既要满足对科学知识方面的需求也要满足老年人的精神境界，顺应生态学的大环境进行教育结构和质量的优化。同时教育部门也要懂得利用现有的资源，进行资源总和，更好的在生态学视角下服务于老年人，使其精神境界更加丰富。

2.2利用信息技术进行教育的融合，顺应时代发展。

信息技术是现代社会的新型产物，对社区教育和老年教育来讲有着十分有利的现实意义。因为传统的教育活动只局限于规定的活动范围，这就使得老年人接受教育的时间十分有限，且不能够掌握到更多实质性的知识。反观现代社会，信息技术发展突飞猛进，利用网络就能够完成学习与工作，通过这一特性，社区和教育部门可以扩大老年人的学习范围，使其利用信息技术进行学习，同时也能够在潜移默化之中将老年教育与社区教育更好的融合在一起，并随着生态学的视域下不断的发展壮大。

例如，社会与部门之间可以展开网上教育形式，通过网络来进行知识的传播与教育。这种方式对于老年人来说，既没有规定的活动范围，也可以根据自己的学习情况进行学习与进步，是非常有效的一项举措。此外将教育的知识点融合在网络之上，也能够在一定程度上帮助不能够参加社区教育和老年教育的老年人享有学习的机会，实现老年人学习的整体目标。同时这种教育方式也符合生态学的教育理念，使老年人能够得到知识和精神上的