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幼儿园幼儿园大班健康《跳皮筋》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《跳皮筋》作为幼儿园大班健康课程的组成部分，旨在通过趣味性活动培养幼儿的身体协调性、节奏感以及合作意识。从课程标准的角度来看，本节课与《36岁儿童学习与发展指南》中的健康领域目标相契合，强调幼儿身体动作协调、灵活，并具备一定的运动技能。

知识与技能维度：核心概念为“跳皮筋的基本动作与节奏”，关键技能包括跳皮筋的基本动作（如跳、踢、转等）和节奏感。认知水平要求幼儿能够“了解”跳皮筋的基本动作和节奏，“理解”动作之间的联系，“应用”到实际操作中，并尝试“综合”多种动作进行跳皮筋。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括体验式学习、情境教学等。具体到本节课，可通过创设游戏情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习跳皮筋，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过跳皮筋活动，培养幼儿的团队合作精神、自信心以及面对困难的勇气。同时，提升幼儿的身体素质，为其终身健康奠定基础。

2.学情分析

学生认知起点：幼儿园大班幼儿已经具备一定的身体协调性和节奏感，对跳皮筋等趣味性活动有一定的兴趣。

生活经验：幼儿在生活中可能已经接触过类似的游戏，如跳绳、踢毽子等，对跳皮筋有一定的认识。

技能水平：部分幼儿可能已经掌握跳皮筋的基本动作，但整体水平参差不齐。

认知特点：大班幼儿好奇心强，喜欢参与集体活动，但对复杂动作的理解和掌握程度有限。

兴趣倾向：幼儿对趣味性、游戏性的活动兴趣浓厚。

学习困难：部分幼儿可能存在动作协调性差、节奏感不强等问题。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿应能够独立并规范地完成跳皮筋的基本动作，表现出良好的节奏感和身体协调性。他们应能够从多个角度评估跳皮筋动作的改进空间，并提出创新性的动作组合。通过小组合作，幼儿应能够完成一项关于跳皮筋技巧提升的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿应通过参与跳皮筋活动，体验团队合作的重要性，并培养坚韧不拔的精神。他们应学会尊重他人，乐于分享，并在面对挑战时保持积极乐观的态度。通过跳皮筋，幼儿应能够将课堂所学的合作精神应用到日常生活中，并提出对周围环境有益的建议。

4.科学思维目标

幼儿应能够识别跳皮筋活动中涉及的身体运动规律，建立相应的简化模型，并运用模型进行动作分析。他们应能够评估不同跳皮筋动作的科学合理性，并通过逻辑推理提出改进动作的建议。此外，幼儿应能够运用设计思维的流程，针对跳皮筋技巧中的问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

幼儿应学会运用评价量规对跳皮筋动作进行评价，包括动作的准确性、节奏感和协调性。他们应能够反思自己的跳皮筋技巧，并提出改进计划。通过参与同伴的评价活动，幼儿应能够给出具体、有依据的反馈意见，并学会甄别信息来源和可靠性的重要性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：幼儿应掌握跳皮筋的基本动作要领，包括跳、踢、转等，并能够根据音乐节奏进行协调性的动作。重点在于通过游戏化的教学，使幼儿理解并能够在实际操作中应用这些动作，发展他们的身体协调性和节奏感。

2.教学难点

难点：难点在于幼儿对跳皮筋节奏的准确把握和动作的流畅衔接。难点成因：幼儿的年龄特点导致他们对抽象的节奏感知和理解存在困难，同时动作的连贯性要求幼儿具备较高的身体协调性和注意力集中能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备跳皮筋动作示范视频和音乐节奏素材。

教具：制作跳皮筋动作图解图表和节奏拍子模型。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集相关的儿童舞蹈音乐和跳皮筋教学视频。

任务单：设计跳皮筋动作模仿和创编任务单。

评价表：制作跳皮筋动作评价表。

学生预习：要求学生预习跳皮筋的基本动作和节奏。

学习用具：确保学生携带画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

开场白：同学们，今天我们要学习一项非常有趣的活动——跳皮筋。你们可能都玩过跳绳，那么跳皮筋又是怎样一种游戏呢？

展示视频：播放一段跳皮筋的视频，让学生直观感受跳皮筋的乐趣和动作要领。

提问互动：看完视频后，你们觉得跳皮筋难吗？为什么？

（二）认知冲突，引发思考

提出问题：跳皮筋看起来很简单，但为什么有些人跳得很好，有些人却跳不好呢？这背后有什么科学道理吗？

展示现象：展示一些跳皮筋动作不规范或者跳不好的例子，引发学生的认知冲突。

小组讨论：让学生分成小组，讨论跳皮筋动作的要点和影响因素。

（三）明确目标，学习路线图

介绍核心概念：跳皮筋的基本动作要领、节奏感、身体协调性等。

学习路线图：我们将通过以下几个步骤来学