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成人高考专升本大学语文考试：季氏将伐颛臾考点讲解

1.作家作品：

(1)《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言

行，是体现儒家思想的主要著作。

(2)孔子，名丘，字仲尼，春秋时人。我国古代伟大的思想家和教育家，儒家

学派的创始人。

(3)孔子思想核心是“仁”。具体来说，他提倡a.“仁者爱人”

b.“克己复礼”；在教育方面，他主张

c.“有教无类”、

d.“因材施教”。

2.课文要点：

(1)文章体裁：这是一篇以对话形式展开驳论的记言散文。

(2)文章主旨：文章体现了孔子治国以礼、为政以德的政治主张。

(3)文章各段要点：文章记录了孔子就季氏将对颛臾发动战争这件事所发表的

三段谈话。

第一段：冉有报告季氏将对颛臾发动战争这一事实“季氏将有事于颛臾”，阐

明了孔子反对季氏攻伐颛臾的三个理由：

a.昔者先王以为东蒙主

b.且在邦域之中矣

c.是社稷之臣也。第二段：冉有推卸责任“夫子欲之，吾二臣皆不欲也”，孔

子批评冉有、季路推卸责任的态度。第三段：冉有为季氏辩护“夫子欲之，吾二

臣皆不欲也”，孔子正面阐发他的治国以礼、为政以德的治国观点。

(4)驳论论点：冉有的三段话是驳论论点

a.“季氏将有事于颛臾”

b.“夫子欲之，吾二臣皆不欲也”

c.“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧”。

(5)驳论方法：

①反驳论点

②反驳论据。

第一、第二两个自然段是反驳论点。第三自然段反驳论据。

(6)立论内容：本文主要是驳论，但破中有立。立论内容：第一段：孔子反对

季氏攻伐颛臾的三个理由；第二段中史官周任的名言：“陈力就列，不能者止”；

第三段中孔子的文教德化的治国主张：“丘也闻有国有家者，……既来之，则安

之。”这些立论，都使驳论有了坚实的理论基础。

(7)论证方法：

①演绎法

②类比法。

①演绎法：

a.孔子用史官周任的名言：“陈力就列，不能者止”来驳斥冉有推卸责任的态

度是演绎法。

b.孔子用“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞的道理，来批驳冉有为季氏攻伐颛臾

寻找借口，是演绎法。

c.”远人不服，则修文德以来之“阐明治国以礼的主张，是演绎法。

②类比法：

a.孔子用”危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?“和

b.”虎兕出于柙，龟玉毁于椟中“来驳斥冉有推卸责任是类比法。

(8)论据类型：孔子在论辩中采用了

①历史材料

②现实事例

③名人名言等多种类别的论据，使论点有了充分佐证，增强了论证的说服力。

①历史材料：昔者先王以为东蒙主；

②现实事例：

a.“且在邦域之中矣”

b.“是社稷之臣也”

c.“远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也”；

③名人名言：“陈力就列，不能者止”。

(9)修辞手法：

①比喻

②排比

③反诘等。

①比喻：

a.“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”比喻冉有、季路辅佐季氏的失

职。

b.“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”是双重比喻。第一层：孔子把季氏比作“虎

兕”，把颛臾比作“龟玉”，“虎兕出于柙”喻比季氏对颛臾发动战争，“龟玉

毁于椟中”喻比颛臾在鲁国境内被消灭。第二层：孔子把冉有、季路比喻成看管

人。老虎犀牛从笼子里出来伤人，龟玉珍宝被毁在匣子里，是看管人没有尽到责

任；季氏讨伐颛臾，是冉有季路没有尽到臣子的责任。

②排比：“盖均无贫，和无寡，安无倾”。

③反诘：

a.“求!无乃尔是过与?”

b.“何以伐为?”

c.“则将焉用彼相矣?”

d.“是谁之过与?”

多种修辞手法的运用，丰富了文章意蕴，强化了论辩力和感染力。

(10)由本文引伸出来的成语：

a.“既来之，则安之”

b.“分崩离析”

c.“祸起萧墙”

d.“开柙出虎”

e.“季孙之忧”。

季氏将伐颛臾

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子，曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：

“求!无乃尔是过与?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之

臣也。何以伐为?”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求!

周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?

且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”

冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙