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人教版二年级数学期中测试题及解析

二、知识城堡

1.一个角有(1)个顶点，(2)条边。(角的基本概念)

2.三(四)十二五六(三十)(五)八四十(乘法口诀的记忆与应用)

3.2米=(200)厘米(1米=100厘米，2米就是2个100厘米)13厘米-7厘米=(6)厘米

4.34+20=20+34(加法交换律，交换加数位置，和不变)

53-654-6(减数相同，被减数越大，差越大；5354，所以53-654-6)

4米40厘米(4米=400厘米，400厘米40厘米)

89厘米1米(1米=100厘米，89厘米100厘米)

5.5个3相加，写成加法算式是(3+3+3+3+3)，写成乘法算式是(5×3)或(3×5)，口诀是(三五十五)。(乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算)

6.(假设图形为一个长方形，有4条边，4个角，4个直角)此空根据实际图形作答，例如：(4)条线段，(4)个角，其中有(4)个直角。(线段、角和直角的辨认)

7.教室的门高约2(米)。一支铅笔长约18(厘米)。小明身高约1(米)30(厘米)。(对长度单位厘米和米的实际感知与应用)

8.比37多25的数是(62)(37+25=62)，比70少18的数是(52)(70-18=52)。(“比多比少”问题，求比一个数多几的数用加法，求比一个数少几的数用减法)

9.(假设钟面1是3:00，钟面2是2:30)(3:00或3时)(2:30或2时半)。(认识整时和半时，分针指向12是整时，时针指向几就是几时；分针指向6是半时，时针走过几就是几时半)

三、慧眼辨对错

1.所有的直角大小都相等。(√)(直角都是90度)

2.3×5读作3乘5，表示5个3相加。(√)(乘法算式的读法及意义，表示5个3相加或者3个5相加，通常读作几乘几，表示几个几相加)

3.1米和100厘米一样长。(√)(1米=100厘米)

4.计算6×4和4×6时，用同一句口诀。(√)(都用“四六二十四”)

5.角的两条边越长，角就越大。(×)(角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关)

四、精挑细选

1.下面图形中，(C)是钝角。(钝角是大于直角(90度)小于平角(180度)的角，需要根据图形判断)

2.积是12的算式是(C)。(A是和，B是差，C是积3×4=12)

3.一棵大树高约(B)。(根据生活经验，大树高度用米作单位)

4.与4×3意义相同的算式是(B)。(4×3表示3个4相加，即4+4+4)

5.一个乘数是5，另一个乘数是2，积是多少？列式是(C)。(乘数×乘数=积)

五、动手操作

1.画一条比5厘米短2厘米的线段。

解析：5厘米-2厘米=3厘米。所以应画一条3厘米长的线段。

步骤：①先画一个点作为线段的起点。②用直尺的0刻度线对准这个点。③在直尺的3厘米刻度处再点一个点。④连接这两个点，就是3厘米长的线段。

2.以给出的点为顶点画一个直角，并标上直角符号。

解析：①以给出的点为端点，画一条射线。②用三角板的直角顶点对准这个点，一条直角边与这条射线重合。③从这个点出发，沿着三角板的另一条直角边画一条射线。④在两条射线组成的角内标上直角符号“┐”。

3.看图列式计算。

(1)(图：每组3个苹果，有4组)

3×4=12或4×3=12(每组3个，4组就是4个3，用乘法)

(2)(图：5个圆圈一组，有3组，另外还有单独的4个圆圈)

5×3+4=19或5×4-1=19(可以看作3个5加4，也可以看作4个5减1)

六、解决问题我能行

1.二年级（1）班有男生22人，女生20人。二年级（1）班一共有多少人？

解析：求一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，用加法。

22+20=42(人)

答：二年级（1）班一共有42人。

2.学校买来56本故事书，分给一年级18本，还剩多少本？

解析：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法。

56-18=38(本)

答：还剩38本。

3.小红每天写8个大字，她一个星期（7天）能写多少个大字？

解析：每天写8个，7天就是求7个8是多少，用乘法。

8×7=56(个)或7×8=56(个)

答：她一个星期能写56个大字。

4.妈妈买了4袋苹果，每袋有6个，一共买了多少个苹果？后来送给奶奶10个，还剩多少个？

解析：第一问，求4个6是多少，用乘法。第二问，用总数减去送给奶奶的就是剩下的。

一共买了：4