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2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．等分与整体的部分关系

C．小数与分数的互化

D．乘法的分配律

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养中排在首位的是？

A．运算能力

B．推理意识

C．数感

D．模型意识

3、教师在职称评审中，综合素质评价通常不包括以下哪项内容？

A．师德师风表现

B．教学设计能力

C．科研论文发表数量

D．学生考试成绩排名

4、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐条讲解

B．课堂以教师提问为主

C．学生通过操作活动自主建构知识

D．布置大量课后练习题

5、在讲解“长方形面积”时，最适宜的导入方式是？

A．直接写出面积公式S=ab

B．让学生用1平方厘米小正方形铺满长方形并数格

C．讲述面积单位的发展历史

D．比较两个长方形的周长

6、下列哪项属于教师职业道德规范的基本要求？

A．提高学生成绩

B．尊重学生人格

C．参与校外培训

D．追求个人荣誉

7、在小学数学中，帮助学生建立“1千米”长度观念的最佳方法是？

A．背诵单位换算表

B．在教室中画出1千米线段

C．组织学生实地走1千米路程

D．观看1千米动画视频

8、下列哪项最能体现教学反思的价值？

A．记录每节课的教学流程

B．分析学生错误并调整教学策略

C．整理教学课件归档

D．撰写听课笔记

9、在“认识时间”的教学中，学生最容易出现的误解是？

A．认为时针走一圈是12小时

B．混淆时针与分针的功能

C．不知道1小时=60分钟

D．无法读出整点时间

10、开展小学数学综合与实践活动的主要目标是？

A．提高计算速度

B．巩固基础知识

C．培养应用意识与解决问题能力

D．准备数学竞赛

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项知识？

A.整数的加减法运算

B.分数的读写方法

C.商不变的性质

D.图形的对称性

12、下列哪项最能体现新课程标准中“以学生为中心”的教学理念？

A.教师按教材顺序逐章讲解

B.课堂以学生小组合作探究为主

C.每节课布置大量书面作业

D.教师统一讲解解题步骤

13、在“认识长方形”教学中，教师让学生从生活中找长方形物体，主要目的是？

A.培养学生的观察能力

B.增强数学与生活的联系

C.提高学生的动手能力

D.训练学生的语言表达

14、下列哪项是评价学生数学“综合素质”的核心维度？

A.记忆公式的能力

B.解题速度

C.数学思维与问题解决能力

D.书写工整程度

15、在组织“可能性”教学时，最适宜的导入活动是？

A.讲述概率发展史

B.让学生抛硬币记录结果

C.板书定义“可能、不可能、一定”

D.背诵相关概念

16、教师在教学反思中关注“学生课堂参与度低”的问题，首要应分析？

A.学生家庭背景

B.教学内容难度与教学方法

C.学校管理制度

D.考试评分标准

17、下列哪项最符合“因材施教”原则在数学教学中的实践？

A.统一布置相同作业

B.按成绩分班授课

C.设计分层练习题

D.只表扬优秀学生

18、在“两位数乘一位数”教学中，先让学生用小棒操作，再抽象计算，体现了哪种教学原则？

A.循序渐进

B.直观性

C.启发性

D.巩固性

19、小学数学课程中“综合与实践”领域的核心目标是？

A.提高计算速度

B.掌握解题技巧

C.培养应用意识与实践能力

D.熟记数学公式

20、教师在听课评课中，最应关注的是？

A.授课教师的仪表是否得体

B.教室环境是否整洁

C.学生的学习状态与效果

D.板书是否美观

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的核心是掌握以下哪一项？

A．分数可以表示部分与整体的关系

B．分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变

C．分数可以转化为小数

D．不同分数可以比较大小

22、教师在课堂教学中采用“问题驱动式教学”，其主要目的是：

A．减少教师讲授时间

B．提高学生自主学习与思维能力

C．加快教学进度

D．便于课堂管理

23、下列哪项最能体现“发展性评价”的理念？

A．仅依据期末考试成绩评定学生

B．评价关注学生学习过程与进步

C．评价结果用于排名和筛选

D．由教师单向打分，不反馈学生

24、在小学数学“数与代数”领域，培养学生“数感”的