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北师大初中英语九下《UnitStorytelling》Lesson教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

北师大初中英语九下《UnitStorytelling》Lesson的教学设计需紧密围绕《义务教育英语课程标准（2011年版）》展开。本课的核心概念是“故事讲述”，旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。从知识与技能维度来看，学生需了解故事的基本结构，掌握常用的故事讲述技巧，并能运用所学知识进行简单的口头或书面故事创作。在过程与方法维度上，本课强调通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高其合作学习和解决问题的能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生的创新意识、审美情趣和跨文化交际能力。此外，教学目标需与学业质量要求相匹配，确保学生在达到基本要求的基础上，能够进一步拓展知识和技能。

2.学情分析

针对九年级学生的认知特点和学习需求，本课的教学设计需充分考虑以下学情因素。首先，学生在英语学习过程中已具备一定的词汇和语法基础，但故事讲述能力相对较弱。其次，学生对故事题材具有较高的兴趣，但可能存在对故事结构理解不深、表达不够流畅等问题。此外，学生在合作学习和跨文化交际方面存在一定潜力，但需通过针对性的教学活动进行培养。针对以上学情，教师需在教学中注重以下几点：一是以学生为中心，关注个体差异，提供针对性的教学支持；二是创设真实情境，激发学生的学习兴趣；三是设计多样化的教学活动，提高学生的参与度和合作能力；四是关注学生的情感体验，培养其审美情趣和跨文化交际能力。

二、教材分析

北师大初中英语九下《UnitStorytelling》Lesson作为单元的核心内容，旨在引导学生掌握故事讲述技巧，提高其语言运用能力。本课内容与单元主题紧密相连，既是对前阶段所学知识的巩固，又为后续学习打下基础。在知识关联方面，本课与单元中其他故事相关内容相互呼应，共同构成一个完整的知识体系。核心概念包括故事结构、讲述技巧、文化背景等，关键技能包括词汇运用、语法运用、口头表达等。通过本课的学习，学生能够更好地理解故事，提高自己的讲述能力，为后续的英语学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

本课的教学目标旨在帮助学生构建清晰的知识结构，超越简单的知识点罗列。学生需识记故事讲述的基本要素，理解不同类型故事的结构特点，并能描述和分析故事中的情节发展。此外，学生应能够解释故事中的主题和人物关系，以及如何通过语言技巧增强故事的表现力。目标包括：说出不同类型故事的基本结构；描述故事中的人物和情节发展；解释故事讲述中常用的修辞手法；运用故事讲述技巧创作一个简短的故事。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够通过角色扮演、小组讨论和故事创作等活动，提高口头和书面表达能力。此外，学生需学会如何批判性地分析和评价故事，并能够独立设计故事讲述方案。目标包括：独立并规范地完成角色扮演，模拟不同角色的对话；从多个角度评估故事情节的连贯性和合理性；通过小组合作，完成一份关于特定主题的故事调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化意识和审美情趣。学生应通过学习故事，体会不同文化的价值观和生活方式，并能够尊重和理解多样性。目标包括：通过了解不同文化背景下的故事，体会人类共有的情感和价值观；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生需学会如何通过逻辑推理和实证研究来分析故事，并能够提出创新性的问题和解决方案。目标包括：构建故事情节发展的逻辑模型，并用以解释故事中的冲突和解决；评估故事中所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生需学会如何对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。目标包括：运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

北师大初中英语九下《UnitStorytelling》Lesson的教学重点在于帮助学生理解故事讲述的核心要素和技巧，以及如何将这些要素和技巧应用于实际的语言表达中。具体而言，重点包括：理解故事的基本结构，如开头、发展、高潮和结局；掌握常用的叙事技巧，如人物塑造、情节发展和主题表达；能够运用这些技巧创作一个结构完整、内容丰富的故事。这些内容是学生进行有效故事讲述的基础，对于培养学生的语言表达能力和创造性思维至关重要。

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