2024秋新苏教版生物七年级上册教学课件 第6章 生物的分类和多样性保护 第1节 生物的分类.pptVIP

生物的多样性;1.能通过分析和比较不同生物类群之间的分类等级，初步形成生物进化观念。

2.能通过观察、比较和分析给定的一组生物的特征，对它们进行分类。

3、能基于我国生物资源的现状和问题，以及外来物种人侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。;如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？;01;通过比较生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。;脊椎动物又可划分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。

无脊椎动物又可划分为线虫动物、环节动物和节肢动物等。;02;生物分类等级由高到低为界、门、纲、目、科、属、种;“种”,即“物种”，是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代。;下面我们来看看，马是怎么被列入不同等级的分类单位的。;马种;例如,在植物界之下可以细分为苔藓植物门、蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门等;

在被子植物门之下又可以细分为单子叶植物纲、双子叶植物纲;

它们还可以进一步细分。;1.分类等级越高，包含的生物种类越多，各生物间共同特征越少，亲缘关系越远。

;03;“种”维持自身特征的稳定;因为不同“种”的生物在形态结构、生理功能等方面存在差异，所以生殖过程往往发生在同““种”生物之间，也正因为如此，同“种”生物才能保证其自身的特征不受其他“种”的干扰而代代相传。;“种”可能发生变化形成新“种”;表现：;总结：;双名法;1768年，瑞典著名的植物学家林奈（CarolusLinnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法。;一个完整的学名为属名+种加词+命名者姓名;生物

种类;1、在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（）

A.门、种B.种、界C.科、界D.种、门

2、“种”这个分类等级，不能表示的是（）

A.一种生物就是一个物种

B.同种生物可以通过有性生殖繁育后代

C.同种生物个体之间有更多的相似特征

D.一个生态系统中的生物为同一个种;3、对于生物分类，下列叙述正确的???（）

A.生物分类完全按照生物的外形来划分

B.我们可以根据自己的喜好自行划分

C.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助

D.生物分类中，所有的生物都处于同一个等级上

;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。