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初中生阅读能力提升的任务驱动实践探索
引言
建立多维度的评价体系，以全面评估学生在阅读过程中的表现。评价不仅限于知识的掌握，还应关注学生的思维发展、情感体验和合作能力等方面。通过多元化的评价，激发学生的内在动机，提高他们的阅读兴趣。
在整本书阅读的过程中，可以引入多媒体技术和在线学习平台，以丰富学习资源和形式。教师可以利用视频、音频或互动软件，增强学生的学习体验，提高他们的参与度。
在课程中，应设计多种类型的阅读任务，包括信息检索、文本分析、角色扮演、创意写作等。通过不同的任务类型，学生可以从多个角度理解和诠释文本，提高其综合能力。
在整本书阅
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