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微光成炬，静待花开——我的三段语文教学叙事

从事小学语文教学已有十余年，每天穿梭在三尺讲台与童真烂漫的学生之间，那些细碎的教学片段、温暖的互动瞬间，如同散落在时光里的星辰，虽不耀眼，却始终照亮我前行的教育之路。我始终坚信，教育不是一蹴而就的灌输，而是循序渐进的引导；不是强行塑造的雕琢，而是静待花开的陪伴。在我的教学经历中，有三个故事让我印象尤为深刻，它们让我更加深刻地理解了“因材施教”的真谛，也让我明白，每一个孩子都有自己的成长节奏，作为教师，我们只需点亮一盏微光，耐心守候，便会迎来满树花开。

一、静待：让沉默的“小贝壳”开口说话

接手三年级（2）班的语文课时，我很快注意到了角落里的女孩林晓