从分数到分式：概念理解与应用练习.pdfVIP

从分数到分式

一、学习目标：

1、了解分式的概念；

2、能正确说出分式有意义、无意义、值为零的条件，并能用上述条件解题。

二、复习回顾：

1、填空：

2

（1）长方形的面积为10cm，长为7cm，则宽为cm（保留分数形式）；

（2）长方形的面积为20cm2，长为acm，则宽为cm；

（3）一辆汽车行驶s千米用了t小时，则汽车的平均速度是千米/

时；

（4）一艘轮船顺流航行90千米，速度为（30+v）千米/时，则它用的时间为

小时；

三、新课学习：

10Sx−2y

（一）、（1）式子，，,…这样的式子属于整式；

7105

20

（2）式子，sa90

，，,…这样的式子属于分式；

atb−130+v

你能发现分式和整式的不同之处吗？和你的小伙伴们交流一下彼此的看法

吧！并尝试在老师讲解之前完成例1。

例1：下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（把编号写在横线上）

(1)；1(2)x2xy3x−y

；(3)；(4).

x2x+y3

解：整式有：；分式有：。

从例题中可以看出，

分式与整式的最大区别是。

．．．．．．．．．．

请完成P练习A组第1、2题

3

（二）、当x=2时，下列分式的值？

2x−4x−2x+1

（1）（2）（3）

x−1x+8x−2

从上面的题目中，我们可以看到：

在分式中，分母的值不能是。如果分母的值是零，则分式意

义。

例2：下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？

2(2)x(3)1；(4)x+y

(1)

x−15−3bx−y

3x

解：(1)要使分式有意义，（2）要使分式有意义，

则分母3x≠0则分母≠0

∴x≠∴x≠小结：分式

(3)要使分式有意义，(4)要使分式有意义，A有意义

则分母则分母B

∴∴；

请完成P练习A组第3、4