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- 2026-01-09 发布于河北
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各位领导、各位同仁:
师德师风建设，说高一点，是教育事业改革发展的“生命线”；
说具体一点，直接关系到一所学校的办学方向、教育质量和每一
个孩子的成长。按照上级教育主管部门关于开展师德师风建设专
项督查的要求，我校高度重视，认真组织，在前期已经有一定基
工作的前提下，又集中开展了一轮较为系统的师德师风自查自
纠。
这段时间，我们边查边改、边梳理边反思，既看到了成绩，也看
到了差距。现将有关情况向各位领导作如下汇报，请审阅、指正。
一、把机制建起来，把师德师风真正放到“重要位置”上
师德师风不是“软任务，而是硬要求。我们在这方面主要做了
三件基性工作：
1强.化组织领导，拧紧“责任链条”
学校成立了师德师风建设工作领导小组，由校长任组长、分管副
校长任副组长，各处室负责人为成员，负责师德师风工作的总体
谋划、制度建设、活动组织和监督检查等。领导小组下设办公室，
负责日常协调和资料归档。
形成了这样一个格局:
校长亲自抓，
分管领导具体抓，
各职能部门配合抓，
全体教师共同参与。
有人牵头，有人落实，师德师风工作不再是“谁有空谁管的状
态。
2完.善制度体系，夯实“有章可循”的基
围绕师德建设，学校陆续制定和修订了多项规章制度，如：
《教师职业道德规范实施细则》
《师德师风考核评价办法》
《师德师风建设责任制》
《师德失范行为处理办法》等
初步构建了内容比较完整、衔接比较顺畅的制度体系。同时，把
师德表现作为教师年度考核、职称评聘、评优评先的首要条件,
实行师德失范“一票否决制”，让“有德者有位、有失德者受约
束”真正落到实处。
3.明确目标要求，让教师心中有“标尺
学校制定了《师德师风建设三年规划》和年度工作计划，提出“以
德立校、以德治教、以德育人”的总体目标，明确教师队伍建设
的努力方向是：
“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力。
通过反复宣讲和具体分解，让每一位老师都能比较清楚地知道:
学校想把队伍带到什么水平，
自己在师德师风方面应该往哪儿用力。
二、抓学习、强教育，先把“思想的地基”打牢
思想认识不到位，行动就容易走偏。所以我们把学习教育当作师
德师风建设的“第一道工序”，常抓不懈。
1.系统学习法律法规，强化“红线意识”
组织全体教师系统学习了：
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中小学教师职业道德规范》
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等
通过集中学习、个人自学、专题辅导、知识竞赛等多种形式，让
教师不仅“听说过”，而是真正知道：什么能做、什么不能做,
哪些是法律高压线、哪些是职业底线，自觉提高依法从教、依规
从教的意识。
2.持续开展主题教育活动，拧紧“思想螺丝”
学校先后开展了：
“立师德、正师风、强师能”主题教育活动；
“做四有好老师专题学习活动；
“师德师风建设年”等系列活动。
通过读原文、听讲座、写心得、交流讨论等形式，引导教师进一
步端正教育观、质量观、人才观，增强教书育人的责任感与使命
感，让“立德树人真正入脑入心，而不是写在材料里的“固定
搭配”。
3.用好正反两方面典型，增强感染力和警示力
一方面，学校每年评选“师德标兵”，推荐“最美教师，表彰
“师德先进个人，总结一批身边看得见、摸得着的典型事迹;
同时组织观看全国教书育人楷模报告会，邀请优秀教师到校作师
德报告，用“身边人、身边事讲清楚“为师之道。
另一方面，也不回避问题。对上级通报和媒体曝光的师德失范案
例进行集中学习和警示教育，让大家真切感受到“踏破线”的代
价，做到知敬畏、守底线。
三、创新载体、丰富活动，让师德“说出来更要“做出来
师德师风建设如果只停留在会议和文件上，是远远不够的。我们
尝试通过一系列有实际内容、接地气的活动，把师德要求变成看
得见的行动。
1开.展师德承诺与公开践诺
每学期初组织全体教师签订《师德师风承诺书》，围绕“不体罚
学生、不有偿补课、不推销教辅、不收受礼金”等逐条作出承诺，
并在办公室、校园网等平台公示，接受学生、家长和社会监督。
学期末，再通过自查和互评的方式，对照承诺“回头看”，让承
诺不只是签个名字，而是时时提醒自己的一面“镜子”。
2推.进“师德进课堂、进教研、进家庭”
进课堂：在日常听评课中，不再只盯教学环节和学生成绩，而是
把教师的职业态度、语言文明、尊重学生等表现作为重要观察点
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