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拉小车幼儿园托班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《拉小车幼儿园托班教案（2025—2026学年）》针对幼儿园托班阶段的学生设计，教学内容紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。本教案的核心概念是“合作与分享”，旨在通过“拉小车”这一活动，培养学生的团队协作能力和分享意识。在单元乃至整个课程体系中，本教案扮演着培养幼儿基本社会技能和情感态度的角色，与前后的知识关联紧密，如后续的“角色扮演”和“社交游戏”等活动都将以此为基础。

2.学情分析

托班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们具有丰富的想象力，但对现实世界的理解尚浅。在知识储备方面，他们可能已经具备简单的语言表达能力和基本的身体协调能力。生活经验方面，他们可能对“拉小车”这一活动有一定的认知。技能水平上，他们可能需要教师引导才能完成简单的合作任务。认知特点上，他们容易受到外界刺激的影响，兴趣倾向多样化。可能存在的学习困难包括对合作规则的理解不足和分享意识的培养。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过“拉小车”活动，让幼儿学会与他人合作，体验分享的快乐，培养良好的社会交往能力。教学策略包括：创设情境，引导幼儿参与活动；通过示范和指导，帮助幼儿理解合作规则；设计互动环节，鼓励幼儿表达自己的想法和感受；利用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。达标水平要求幼儿能够积极参与活动，理解并遵守合作规则，愿意与他人分享。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述“拉小车”这一活动的规则和步骤。

列举：举例说明合作与分享在生活中的应用场景。

解释：阐述合作对个人和社会发展的重要性。

2.能力的目标

设计：在教师的引导下，与同伴共同设计一个简单的“拉小车”游戏。

执行：能够按照设计的游戏规则，与同伴合作完成游戏。

评价：对游戏过程中的合作效果进行自我评价和同伴评价。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在游戏中体验合作与分享的乐趣，培养积极的情感态度。

尊重：尊重同伴的意见，学会倾听和接受不同的观点。

责任：在游戏中承担自己的角色，培养责任感。

4.科学思维的目标

观察：观察同伴在游戏中的行为，分析其合作与分享的方式。

分析：分析游戏过程中存在的问题，并提出改进建议。

创造：在游戏中尝试新的合作方式，创造性地解决问题。

5.科学评价的目标

应用：将合作与分享的原则应用到其他学习和生活情境中。

反思：反思自己的合作与分享行为，不断改进。

交流：与同伴交流合作与分享的经验，共同成长。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于让学生理解合作与分享的概念，并通过“拉小车”活动体验其重要性。教学难点在于引导幼儿在活动中克服自我中心，学会与他人协作，以及培养分享意识。难点之所以难以克服，是因为幼儿的社会认知和情感发展尚不成熟，需要教师通过具体情境和互动游戏逐步引导。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备“拉小车”游戏道具、设计情境卡片、制作评价量表等。学生需提前预习相关内容，准备画笔等绘画工具。教学环境需布置成小组合作模式，确保每位学生都有参与和表达的机会。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过图片或视频展示各种拉小车场景，激发学生的兴趣。

提问：“你们平时都见过哪些拉小车的情况？它们是如何工作的？”

学生分享观察到的拉小车实例，教师引导学生关注合作和分享的重要性。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：认识拉小车（5分钟）

教师展示不同类型的拉小车，如玩具小车、工程车等。

学生观察并说出不同类型拉小车的特点。

教师讲解拉小车的组成部分，如轮子、车架、引擎等。

学生通过观察实物或图片，描述拉小车的结构。

2.2任务二：了解拉小车的原理（10分钟）

教师通过实验演示拉小车的驱动原理，如电动、手动等。

学生观察实验过程，记录拉小车的驱动方式。

教师讲解不同驱动方式的优缺点。

学生分组讨论，总结拉小车的驱动原理。

2.3任务三：设计拉小车（10分钟）

教师分发设计图纸，学生分组合作，设计一款新型拉小车。

学生讨论并确定设计目标，如环保、实用、创新等。

学生绘制设计草图，并说明设计思路。

教师巡回指导，解答学生疑问。

2.4任务四：制作拉小车模型（10分钟）

学生根据设计图纸，使用提供的材料制作拉小车模型。

教师强调制作过程中的安全规范。

学生在小组内互相帮助，共同完成模型制作。

教师展示优秀作品，并给予点评。

2.5任务五：测试拉小车性能（5分钟）

学生将制作好的拉小车模型进行测试，如速度、承载能力等。

学生记录测试数据，分析模型的性能。

教师引导学生思考如何改进模型设计。

学生提出改进建议，并再次进行测试。

3.巩固（5分钟）

教师提问