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小学科学课程教案完整范本

一、课程基本信息

课题名称：水的表面张力

适用年级：小学中年级（建议三、四年级）

课时安排：1课时（40分钟）

课型：科学探究课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的现象。

2.能用自己的话简单描述什么是水的表面张力（如：水的表面好像有一层看不见的“皮”或“膜”，能把水聚拢在一起）。

3.了解水的表面张力在生活中的一些简单应用或表现。

（二）过程与方法

1.经历“观察现象——提出问题——作出假设——设计实验——动手操作——得出结论——交流分享”的科学探究过程。

2.学习使用简单的实验器材（如滴管、硬币、回形针等）进行观察和实验操作。

3.培养细致观察、动手实践、合作交流以及分析归纳的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对水的奇妙特性的好奇心和探究兴趣。

2.培养实事求是的科学态度，乐于与同伴合作，分享发现的喜悦。

3.感受科学就在身边，体会科学探究的乐趣和价值。

三、教学重难点

教学重点：通过实验观察水的表面张力现象，初步建立对表面张力的感性认识。

教学难点：理解“表面张力”是水表面像有一层绷紧的膜一样，能承受一定重量或使水聚拢的原因，并能用自己的语言描述。

四、教学准备

（一）教师准备

1.演示材料：透明塑料杯（或烧杯）2个、清水、硬币（1元或5角，干燥、洁净）、滴管、回形针若干、肥皂水（或洗洁精溶液）、PPT课件（包含相关图片、视频片段，如露珠、水面上的昆虫等）、实物投影。

2.实验记录表（每组一份，可提前打印或板书关键项让学生记录在科学笔记本上）。

3.安全提示：提醒学生实验时注意安全，不要把水洒到电器上，实验后及时清理。

（二）学生准备（每小组）

1.透明塑料杯（或小烧杯）1个、清水（约半杯）。

2.硬币1枚（由教师统一提供并回收，确保干燥洁净）。

3.滴管1个。

4.回形针若干（10-15枚）。

5.科学笔记本和铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.教师提问：同学们，我们每天都要和水打交道，洗手、喝水、浇花……你们有没有仔细观察过水呢？（引导学生自由发言）

2.趣味演示：（教师操作，学生观察）老师这里有一枚硬币和一些水。如果我们用滴管往硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来？（学生猜测，记录猜测数字）

3.揭示课题：大家的猜测各不相同，到底能滴多少滴呢？水为什么能“站”在硬币上而不溢出来呢？今天，我们就一起来探索水的这个奇妙本领——水的表面张力。（板书课题：水的表面张力）

（二）提出问题，作出假设（约3分钟）

1.聚焦问题：看到老师刚才的演示，关于硬币上的水，你们有什么想知道的吗？或者你们认为是什么原因让水能够聚集在硬币上，形成一个鼓鼓的“水帽子”而不流下来呢？

2.学生猜想：引导学生大胆猜想，可能的答案如“水有粘性”、“有一种看不见的东西拉着水”、“杯子（硬币）边上挡住了”等。教师不急于判断对错，鼓励学生表达。

3.教师引导：同学们提出了很多有趣的想法，这些都有可能。科学需要用实验来验证我们的想法。接下来，就让我们通过亲手实验来一探究竟。

（三）设计实验，动手探究（约15分钟）

活动一：硬币上的水滴

1.明确任务：每组同学都有一套实验材料，请大家像老师刚才那样，用滴管往硬币上滴水，注意观察水滴在硬币上的样子，并数一数最多能滴多少滴。

2.实验指导：

滴管使用方法：用手指捏紧滴管的橡皮头，将滴管放入水中，松开手指，吸取少量水。滴的时候，滴管尖要离硬币近一些，轻轻挤压橡皮头，一滴一滴地滴。

观察要求：仔细观察水面的变化，当第一滴水从硬币边缘溢出来时，就停止滴水，记录此时的滴数（注意：最后溢出的那一滴不算）。

合作要求：小组内成员可以分工，一位同学滴，一位同学计数，一位同学观察，一位同学记录（记录在实验记录表或科学笔记本上）。实验完成后，小组内可以交换角色再试一次，看结果是否相近。

安全与卫生：实验时小心操作，不要把水洒出来。如果洒了，及时用抹布擦干。

3.学生实验：教师巡视指导，提醒学生注意操作规范和细致观察，鼓励学生之间交流。重点引导学生观察水面形成的“凸面”。

4.记录现象与数据：学生将实验次数、滴数、观察到的水面形状等记录下来。

活动二：回形针“水上漂”

1.引发新思考：同学们，刚才我们发现硬币上能滴很多滴水，水面还会鼓起来。那你们觉得，把一枚回形针直接放进水里，它会沉还是会浮呢？（学生猜测）

2.尝试与发现：

请同学们先直接把回形针放入水中，观察现象（回形针沉入水底）。

教师提问：有没有办法让回形针像小船一样漂在水面上呢？（引导学生思考，可以提示“轻轻放”、“借助工具”等