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公开课教案教学设计苏教初中语文七下松鼠一四

一、课程标准解读分析

课程标准是教学设计的根本依据，对于初中语文七年级下册的《松鼠》一文，其课程标准解读分析如下：

首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“松鼠”的文学形象，关键技能包括对动物文学作品的鉴赏能力和对文章主旨的把握。在认知水平上，学生需要从“了解”松鼠的习性特征到“理解”松鼠在文章中的象征意义，再到“应用”这种象征手法进行写作，最终能够“综合”运用所学的知识和技能进行创作。

其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括观察法、比较法和象征法。具体的学生学习活动可以是观察松鼠的习性，比较松鼠与其他动物的不同，以及通过象征手法理解文章主旨。

最后，从情感·态度·价值观和核心素养维度来看，本课旨在培养学生对自然界的热爱和保护意识，以及提升学生的审美能力和文学素养。这些学科素养和育人价值应贯穿于整个教学过程，自然渗透。

同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学的底线标准与高阶目标。

二、学情分析

学情分析是教学设计的现实基点，对于初中七年级的学生，其学情分析如下：

首先，从学生已有的知识储备来看，他们已经具备一定的动物文学鉴赏基础，对自然界的动物有一定的认知。

其次，从生活经验来看，学生对松鼠有一定的了解，但可能对松鼠的习性、象征意义等方面的认识不够深入。

再次，从技能水平来看，学生在写作方面可能存在一定的困难，如表达不够准确、结构不够清晰等。

此外，从认知特点来看，七年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但抽象思维能力还不够强。

最后，从兴趣倾向来看，学生对动物和文学都有一定的兴趣，但可能对动物文学作品的鉴赏兴趣更高。

针对以上分析，教学对策建议如下：针对知识点重新讲授，设计专项训练提升写作技能，对个别学生进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《松鼠》一文的全面理解。学生将“识记”松鼠的习性特征、文学形象及其象征意义；“理解”文章的结构、语言特色和作者的观点；“应用”文学鉴赏的方法分析作品；“分析”松鼠形象在文学作品中的典型性；“综合”运用文学知识进行创作。通过比较、归纳、概括等活动，学生将形成对动物文学作品的整体认知结构。

2.能力的目标

能力目标是培养学生将知识应用于实际情境的能力。学生将“能够独立并规范地完成对松鼠习性的观察记录”；“能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案”；“通过小组合作，完成一份关于松鼠保护现状的调查研究报告”。这些目标将确保学生在实践中提升信息处理、逻辑推理和实验探究等学科核心能力。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将“通过了解松鼠的生活习性，体会自然界的奇妙与和谐”；“在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度”；“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。这些目标将引导学生形成正确的价值观和积极的生活态度。

4.科学思维的目标

科学思维目标是培养学生运用科学方法解决问题的能力。学生将“构建松鼠生态系统的物理模型，并用以解释其行为规律”；“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析”；“能够运用设计思维的流程，针对松鼠保护问题提出原型解决方案”。这些目标将帮助学生形成批判性思维和创造性思维。

5.科学评价的目标

科学评价目标是培养学生自我评价和他人评价的能力。学生将“运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”；“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。这些目标将促进学生建立质量标准意识，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《松鼠》一文的文学形象及其象征意义，以及掌握动物文学作品鉴赏的基本方法。重点内容包括：通过分析文章结构，理解作者对松鼠的描写手法；通过比较不同文学作品中的动物形象，归纳动物文学作品的共同特点；通过运用象征手法，探究松鼠形象所承载的深层寓意。这些内容是培养学生文学鉴赏能力和提升审美素养的关键。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对松鼠象征意义的理解，以及如何将抽象的文学概念与具体的生活情境相结合。难点成因包括：学生对松鼠的习性了解有限，难以将文学作品中的形象与实际动物对应；松鼠的象征意义较为深刻，需要学生具备一定的文学素养和抽象思维能力。针对这些难点，将通过创设情境、小组讨论、作品分析等方式，引导学生逐步深入理解，并尝试将文学知识应用于实际生活中。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本、图片、音频等，辅助学生理解松鼠形象。

教具：图表