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小学数学基础单元知识结构与练习题

数学，作为一门基础学科，其知识的构建如同搭建积木，每一块“积木”——即各个基础单元的知识点——都至关重要。小学阶段的数学学习，尤其强调对基础概念的理解和基本技能的掌握。一个清晰的知识结构，能帮助孩子们提纲挈领地把握学习重点，而有针对性的练习题，则是检验理解程度、巩固所学知识的有效途径。本文将聚焦小学数学的几个核心基础单元，梳理其知识脉络，并辅以精心设计的练习题，希望能为孩子们的数学学习提供有益的参考。

第一单元：20以内数的认识

数的认识是数学学习的起点，如同语言学习中的字母。20以内数的认识，是整个数系学习的基石，它不仅要求孩子们会数、会读、会写，更要理解数的实际意义和组成。

知识结构梳理

1.数的意义与基数、序数：

*基数：表示物体数量的多少。例如，“盘子里有5个苹果”，这里的“5”就是基数。

*序数：表示物体的排列顺序。例如，“小明排在第3位”，这里的“3”就是序数。

2.数的顺序：理解1-20各数的排列顺序，能比较熟练地从1数到20，以及从中间任意一个数开始顺数或倒数。

3.数的组成：掌握11-20各数是由一个十和几个一组成的。例如，13是由1个十和3个一组成的。这是理解后续加减法算理的关键。

4.数的大小比较：会用“＞”、“＜”、“＝”符号比较20以内数的大小。比较方法可以基于数的顺序，也可以基于数的组成。

5.数的读写：正确读出和写出1-20各数，特别是11-20的读写，要注意“十”字的运用。

练习题

1.填空题：

*一个十和五个一合起来是（）。

*18里面有（）个十和（）个一。

*与16相邻的两个数是（）和（）。

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

12○159○1920○10+1013-3○9

2.选择题：

*下面哪个数表示的是序数？（）

A.妈妈买了8个梨B.我的学号是15号

*比14小，比11大的数是（）

A.10B.12C.15

3.操作与解答题：

*请写出11到17之间的所有数。

*用小棒摆出数字19，并说一说它是由几个十和几个一组成的。

*小红排第5，小明排第10，小红和小明之间有几人？

第二单元：20以内的加减法

在掌握了20以内数的认识之后，20以内的加减法便是接下来的核心内容。这部分内容不仅是数学运算的入门，其蕴含的“凑十法”、“破十法”等思维方法，对培养孩子的数感和运算能力至关重要。

知识结构梳理

1.加减法的意义：

*加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算。

*减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

2.10以内的加减法：这是所有加减法运算的基础，务必达到脱口而出的熟练程度。可以通过数的分与合来理解和记忆。

3.20以内的进位加法：

*计算方法：通常采用“凑十法”。例如，计算9+5，将5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。

*关键：看大数，分小数，凑成十，再相加。

4.20以内的退位减法：

*计算方法：常用“破十法”和“想加算减法”。

*破十法：例如，计算13-4，把13分成10和3，先算10-4=6，再算6+3=9。

*想加算减法：例如，计算13-4，思考“4加几等于13”，因为4+9=13，所以13-4=9。

*关键：理解算理，选择自己喜欢的方法熟练计算。

5.加减法的简单应用：能结合具体情境，理解题意，列出正确的加减法算式解决简单的实际问题（如求总数、求部分数、求相差数等）。

练习题

1.直接写出得数：

*8+5=（）7+6=（）9+4=（）

*12-3=（）15-7=（）11-5=（）

*13-（）=6（）+7=1416-（）=8

2.在○里填上“+”或“-”：

*9○6=1514○8=612○5=77○7=14

3.看图列式计算：

*（此处应有一图：左边5个苹果，右边7个苹果，合起来）

算式：□○□=□（个）

*（此处应有一图：一共有14颗星星，划掉了6颗）

算式：□○□=□（颗）

4.解决问题：

*小红有8本故事书，小明比她多5本，小明有多少本故事书？

*妈妈买了16个橘子，吃了一些后还剩9个，吃了多少个橘子？

*停车场原来有12辆车，开走了4辆，又开来了3辆，现在停车场有多少辆车？

学习建议

数学学习并非一蹴而就，尤其是基础概念的理解和基本技能的形成，需要一个反复琢磨、不断练习的过程。

*注重理解：不要满足于会算题，更要追问“为什么这样算”，理解概念的本质和算理的由来