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培优辅差个案跟踪管理表模板

在教育实践中，学生的个体差异是客观存在的。为了真正落实因材施教的教育理念，实现“让每个学生都得到最佳发展”的目标，建立一套科学、系统的培优辅差个案跟踪管理机制至关重要。本模板旨在为教育工作者提供一个实用的工具，通过对学生个体进行深入分析、精准施策、持续跟踪和动态调整，确保培优辅差工作落到实处，取得实效。

一、个案基本信息

1.学生基本情况

*姓名：

*性别：

*出生年月：

*所在班级：

*辅导类型：□培优□辅差(可多选，若有交叉需注明)

*辅导学科/领域：(例如：数学思维拓展、语文阅读理解与写作、英语听说能力提升、某学科基础巩固等)

*个案建立日期：

*跟踪教师：

2.学生背景信息

*性格特点简述：(例如：内向/外向、主动/被动、认真/浮躁、自信/自卑、合作精神、情绪管理能力等)

*学习习惯表现：(例如：预习复习情况、作业完成质量与效率、课堂听讲状态、笔记习惯、提问与质疑能力、时间管理能力等)

*家庭基本情况：(例如：家庭教育氛围、家长对孩子学习的关注度与期望、可提供的学习支持等，此部分信息需尊重隐私，酌情收集)

*兴趣爱好与特长：(有助于发掘潜能，设计个性化辅导内容)

*其他特殊情况说明：(如是否有影响学习的健康问题、特殊经历等)

二、学情分析与目标设定

1.现有水平评估(基线分析)

*知识掌握情况：

*优势领域/知识点：

*薄弱环节/知识点：

*知识结构完整性与系统性评价：

*能力发展状况：

*学习能力：(如观察力、记忆力、思维能力——分析、综合、比较、抽象、概括、推理等、想象力、动手操作能力)

*学科核心素养表现：(结合具体学科阐述)

*学习策略与方法运用能力：

*学习动力与态度：

*学习兴趣浓厚程度：

*学习主动性与积极性：

*面对困难与挫折的态度：

*自我效能感评价：

*评估方式与依据：(例如：日常观察、作业分析、课堂提问、单元测试、专项检测、问卷调查、与学生/家长/前任教师访谈等)

2.个案成因分析(针对“辅差”重点阐述，“培优”可侧重潜能未充分发挥因素)

*知识层面：(例如：基础不扎实、知识断层、概念理解偏差等)

*能力层面：(例如：学习方法不当、思维能力薄弱、缺乏迁移运用能力等)

*非智力因素层面：(例如：学习习惯不良、缺乏自信心、学习目标不明确、情绪困扰、家庭环境影响、师生关系等)

*其他因素：

3.辅导总目标(学期/学年)

*知识与技能：(例如：巩固哪些核心知识，掌握哪些关键技能，达到何种水平)

*过程与方法：(例如：培养哪些良好学习习惯，掌握哪些有效的学习方法，提升哪些思维品质)

*情感态度与价值观：(例如：激发学习兴趣，增强自信心，培养坚持到底的毅力，树立正确的学习观)

*(“培优”目标应更侧重于拓展深化、拔尖创新、自主探究能力培养等；“辅差”目标应更侧重于基础巩固、能力提升、学习信心重建等)

4.阶段性目标(月/周/单元)

*阶段：第阶段(年月日-年月日)

*具体目标1：

*具体目标2：

*具体目标3：

*(后续阶段目标可在此表格基础上动态添加或另附页)

三、辅导策略与措施

1.总体辅导思路：(根据学生特点和目标设定，阐述核心辅导理念和方向)

2.具体辅导策略与措施：

*教学内容选择与组织：(例如：“培优”可选择拓展性、挑战性、综合性内容；“辅差”可选择基础性、补偿性、针对性内容；如何与课堂教学衔接)

*教学方法与手段运用：(例如：启发式、讨论式、情境教学法、任务驱动法、分层教学、个别辅导与小组合作相结合、利用多媒体或教具等)

*学习习惯培养：(针对具体问题，提出可操作的培养措施)

*学习方法指导：(例如：如何预习、复习、做笔记、整理错题、进行时间管理等)

*心理支持与激励：(例如：如何建立信任关系、多鼓励表扬、帮助树立信心、进行积极心理暗示、及时疏导负面情绪等)

*家校合作：(如何与家长有效沟通、争取家长配合与支持、指导家长进行家庭辅导等)

*资源利用：(例如：利用哪些校内资源、校外资源、学习资料等)

四、辅导过程记录

序号

辅导日期

辅导时长

辅导主题/内容

学生表现与反馈(参与度、理解程度、情绪变化等)

教师反思与调整(策略有效性、需改进之处等)

下次辅导计划要点

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