六年级上册语文丁香结导学案精编.docxVIP

六年级上册语文丁香结导学案精编

一、学习目标

1.语言建构与运用：准确认读并理解本课生字词，能够结合上下文理解重点词语的含义，如“缀满”、“朦胧”、“幽雅”、“愁怨”等。有感情地朗读课文，感受散文语言的优美。

2.思维发展与提升：把握课文主要内容，理清作者的写作思路，理解作者从丁香花的形态、色彩、气味等方面进行描写的方法。

3.审美鉴赏与创造：品味文中描写丁香花的精彩语句，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法写景状物的技巧，体会丁香花的美。

4.文化传承与理解：理解“丁香结”的含义，感悟作者由丁香结引发的对人生的思考和态度，培养积极乐观的人生情怀。

二、预习导航

1.初读课文：自由朗读课文2-3遍，圈出生字词，借助工具书或向他人请教，尝试读准字音，理解词义。

2.再读课文：思考课文主要写了丁香花的哪些方面？作者对丁香花持有怎样的情感？

3.查阅资料：搜集有关丁香花的图片或简要资料，初步了解丁香花的特点。思考一下，“丁香结”这个题目有什么含义？带着问题走进课堂。

三、预习检测

1.给下列加点字注音：

*丁香缀（）满枝头

*月色朦（）胧（）

*环境幽（）雅（）

*解不开的愁怨（）

2.结合上下文，解释下列词语：

*缀满：

*朦胧：

*幽雅：

*断断续续：

3.课文主要描写了哪里的丁香花？各有什么特点？

四、课堂探究

（一）整体感知，梳理文脉

1.作者围绕丁香花写了哪些内容？请你默读课文，用简洁的语言概括。

*（提示：可以从丁香花的生长环境、形态、颜色、气味以及由丁香花引发的联想等方面思考。）

2.题目“丁香结”在文中具体指什么？作者是如何引出“丁香结”的？

（二）品读赏析，感受花之美

1.课文中描写了丁香花的哪些形态和色彩？找出你最喜欢的句子，读一读，并说说你喜欢的理由。

*例句1：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

*赏析：（提示：从修辞手法、词语运用等角度思考，如“银妆”、“星星般”、“窥着”等。）

*例句2：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”

*赏析：（提示：从视觉和嗅觉角度思考，体会丁香花的“潇洒”与“朦胧”，以及香味的独特。）

2.作者是如何将不同地方的丁香花写得各有特色的？（宅院里的丁香、校园里的丁香、斗室外的三棵白丁香）

（三）深入探究，理解“结”之寓意

1.古人为什么发明了“丁香结”这个说法？（找出文中相关语句）

2.“丁香结”仅仅指丁香花的花苞吗？它还象征着什么？

*（提示：结合“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。”这句话思考。）

3.作者对“丁香结”的态度是怎样的？你从哪些语句中看出来的？

*“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话表现了作者怎样的人生态度？

*你同意作者的看法吗？说说你的理解。

（四）体会写法，学习表达

1.这篇课文在写法上有什么特点？（提示：如借景抒情、托物言志、运用多种感官描写等。）

2.作者由丁香花联想到了“丁香结”，再由“丁香结”联想到人生的愁怨和不顺心的事。这种由物及理的写法，对你有什么启发？

五、拓展延伸

1.关于“丁香”的诗句，你还知道哪些？搜集几句，和同学交流分享。

*例如：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”（李商隐）

2.在生活中，你有没有像“丁香结”一样的烦恼或不顺心的事？你是如何面对的？结合本节课的感悟，和家人或朋友聊一聊。

六、课堂小结

这节课我们一同走进了宗璞先生笔下的丁香世界，感受了丁香花的（）与（），更领悟了“丁香结”所蕴含的人生哲理：（）。希望我们都能像作者一样，以（）的心态面对生活中的“结”，让生命因这些“结”而更加精彩。

七、作业布置

1.基础积累：摘抄课文中描写丁香花的优美语句，并尝试运用至少一种修辞手法描写一种你喜欢的植物。

2.感悟写作：写一段话，谈谈你对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话的理解。

3.拓展阅读：阅读宗璞的其他散文，如《紫藤萝瀑布》，感受她散文的风格。

学习反思

通过本节课的学习，我在知识上收获了：_________________________；在方法上学会了：_________________________；在情感上感悟到了：_________________________。我还存在的疑惑是：_______________________