梯形辅助线添加方法精讲与应用.pdfVIP

精锐教育学科辅导讲义

年级：初二科目：数学数：3

课题梯形添加辅助线的方法专题

教学目的通过题目及总结归纳，使学生掌握梯形添加辅助线的方法，从而更好的解决相关题目.

教学内容

本篇讲义建议学科在时间允许的情况下进行讲解，适合中等偏上的学生.在教学过程中，应以

学生为主体，学科需思考如何学生分析问题解决问题，而不是将证明过程直接给学生.本讲义涉

及的题型较多，因此课上没有配备相关练习.建议在的教学过程中，注意相关方法的复习巩固.

【典型例题分析】

【注】以下蓝色字体均为题目讲解后归纳的内容

题型一：平移腰

1、平移一腰：从梯形的一个顶点作一腰的平行线，把梯形转化为一个三角形和一个平行四边形。（题目解决后归纳）

【例1】如图，梯形ABCD的上底AB=3，下底CD=8，腰AD=4，求另一腰BC的取值范围。

AB

DC

【】1BC9

【方法总结】要求线段的取值范围，通常想到的就是三角形第三边取值范围，因此本题要想办法构造三角形，使BC

边在所构造的三角形内，且构造的三角形其他两边长都是已知的.利用平行四边形的性质，本题添加辅助线的方法为：

平移已知长度的腰.

2、平移两腰：利用梯形中的某个特殊点，过此点作两腰的平行线，把两腰转化到同一个三角形中.

【例2】如图，在梯形ABCD中，AD//BC，∠B＋∠C=90°，AD=1，BC=3，E、F分别是AD、BC的中点，连接

EF，求EF的长。

AED

C

BF

【】

【方法总结】本题已知条件中给出∠B＋∠C=90°，需学生思考如何运用该已知条件，从而得出应围绕直角三角

形考虑.那么接下来的任务是构造直角三角形.很多学生会想到延长BA、CD构造直角三角形.此方法需证明共线，而

证明共线是学生经常忽略的步骤，因此不建议运用此方法解决问题.

既然直接将∠B、∠C作为内角构造直角三角形的方法我们不考虑，那么我们就考虑将度数和∠B、∠C

相等的角作为内角构造直角三角形.那很容易就能想到平移.因此本题添加辅助线的方法如下图.

【题型一总结】：平移腰：是梯形添加辅助线的方法之一，有时需要平移两条腰；有时只需平移其中一条腰，至于平

移哪一条，要根据题意进行分析.

题型二：平移对角线：过梯形的一个顶点作对角线的平行线，将已知条件转化到一个三角形中。

【例3】如图，在等腰梯形ABCD中，AD//BC，AD=3，BC=7，BD=52，求证：AC⊥BD.

【】略

【方法总结】

方法一：本题要证明垂直，我们可以先假设垂直是已知的，去推导其他结论.显然垂直是一个关键的已知条件，但是

通过本图，发现垂直这个重要的条件用不上，因此为了能够使垂直起到一定的作用，因此我们可以平移一对角线，构

造一个直角三角形.分析我们可以根据下图解决本题.

方法二：3，7，52是一组勾股数，因此本题很显然要将三边平移到一个三角形内，从而证出直角三角形.

例4】如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AC=15cm，BD=20cm，高DH=12cm，求梯形ABCD的面积。

【

AB

【】150

【方法总结】根据梯形面积，本题已知高，只要求出上底和下底的和即可.很多学生在解决此类问题时都想到要

把上底和下底分别求出，其实是没必要的.

题型二小结】已知“对角线垂直”或要求“上底加下底”均平移对角线.

【

题型三：延长两腰，构造三角形

即延长两腰相交于一点，可使梯形转化为三角形。

【例5】如图，在梯形ABCD中，AD//BC，∠B=50°，∠C=80°，AD=2，BC=5，求CD的长。

AD

BC

【】3

【方法总结】

方法一：延长两腰构造三角形，可以证出构造的三角形为等腰三角形