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苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计十（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《荷花》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文，属于第二单元“美丽的自然”。本单元围绕“自然之美”这一主题，旨在培养学生对自然界的热爱和欣赏能力。本课内容通过描绘荷花的美丽，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前一篇课文《秋天的雨》相呼应，为后续学习自然景物描写打下基础。核心概念包括对自然美的感知和欣赏，技能包括观察自然景物和表达感受。
2.学情分析
三年级学生已具备一定的语文基础，对自然景物有一定的认识，但观察力和表达能力还有待提高。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在生活经验方面，学生对荷花有一定的了解，但可能存在对荷花细节观察不足的问题。易错点可能在于对荷花特征的描述不够准确，混淆点可能在于对“美丽”一词的理解。
3.教学目标与策略
教学目标：
知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过观察、讨论、表达等活动，提高观察力和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏自然美的情感。
教学策略：
采用情境教学法，创设荷花盛开的场景，激发学生学习兴趣。
通过小组合作，引导学生观察荷花，培养观察力。
采用朗读和表演相结合的方式，提高学生的表达能力和情感体验。
二、教学目标
1.知识的目标
说出《荷花》中描绘的荷花特征，如颜色、形状、姿态等。
列举课文中的生字词，并正确书写。
解释“荷塘月色”、“接天莲叶”、“映日荷花”等词语的意思。
2.能力的目标
通过观察图片或实物荷花，设计一段对荷花的描述。
在小组合作中，能够倾听他人的意见，并参与讨论，共同完成对荷花的描写。
能够运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，对荷花进行生动形象的表达。
3.情感态度与价值观的目标
欣赏荷花的美丽，体会作者对大自然的热爱之情。
通过学习《荷花》，培养学生的审美情趣，增强对自然环境的保护意识。
在学习过程中，培养学生团结协作的精神，以及尊重他人意见的品质。
4.科学思维的目标
通过观察和描述荷花，培养学生的观察能力和细致入微的观察力。
引导学生运用比较、分析等方法，理解荷花生长的特点和环境因素。
5.科学评价的目标
评价自己对荷花的描述是否生动、具体，是否符合课文的描写要求。
在小组讨论中，能够客观评价他人的观点，并提出自己的看法。
通过自我评价和同伴评价，了解自己在表达和审美方面的不足，并努力改进。
三、教学重难点
教学重点：通过观察和描述，掌握荷花的特征，并能用恰当的词语表达对荷花的感受。教学难点：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘荷花，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
四、教学准备
教师准备：制作《荷花》教学课件，准备荷花图片、视频资料，设计观察记录表和表达练习题。学生准备：预习课文，收集关于荷花的资料，准备画笔和笔记本。教学环境准备：布置教室，确保多媒体设备运行正常，准备小组讨论空间。
五、教学过程
1.导入新课（5分钟）
教师播放一段荷花盛开的视频，引导学生观察荷花的美丽，引发学生对荷花的兴趣。
提问：同学们，你们看到了什么样的荷花？你们喜欢荷花吗？
学生回答后，教师总结：荷花是我国的传统名花，它象征着纯洁和美好。今天，我们就来学习一篇描写荷花的课文——《荷花》。
2.新授课（25分钟）
环节一：初读课文，整体感知
教师引导学生自读课文，要求学生注意生字词的读音和意思。
学生自读后，教师提问：课文主要描写了什么？有哪些景物？
学生回答后，教师总结：课文主要描写了荷塘月色下的荷花，包括荷花、荷叶、莲蓬等景物。
环节二：细读课文，品味语言
教师引导学生细读课文，关注作者对荷花的描写，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
教师提问：这句话中，作者运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？
学生回答后，教师总结：作者运用了比喻的修辞手法，将荷花的美丽描绘得淋漓尽致，表达了对荷花的喜爱之情。
环节三：分析人物，体会情感
教师引导学生分析课文中的“我”，体会“我”对荷花的情感。
教师提问：在课文中，“我”对荷花有什么样的感受？
学生回答后，教师总结：在课文中，“我”对荷花充满了喜爱和赞美之情。
环节四：拓展延伸，提升素养
教师引导学生拓展延伸，思考：除了课文中的荷花，你还知道哪些美丽的自然景物？
学生回答后，教师总结：大自然中有很多美丽的景物，如山水、花草、动物等，我们要学会欣赏和珍惜。
3.巩固练习（10分钟）
教师出示几幅描绘荷花的图片，要求学生根据图片描述荷花的特征。
学生描述后，教师点评并总结。
4.小结（5分
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