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小学语文古诗背诵及赏析练习题

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。背诵古诗能够帮助小学生积累语言素材，培养语感，提升审美情趣；而赏析古诗则能引导他们初步理解诗歌大意，感受诗人情感，体会中华文化的博大精深。以下为同学们精心设计了一些古诗背诵及赏析练习题，希望能助力大家更好地学习古诗。

一、背诵基础篇

背诵是学习古诗的第一步，也是理解和赏析的基础。请同学们按照要求完成以下背诵任务，并尝试思考背后的原因。

（一）必背古诗默写与理解

1.《静夜思》（唐·李白）

*请完整默写这首诗。

*思考：诗中的“疑”字是什么意思？诗人为什么会把“月光”误认为“霜”？

*“举头望明月，低头思故乡”这两句诗描绘了诗人怎样的动作和情感？你在什么时候会特别思念一个地方或一个人？

2.《春晓》（唐·孟浩然）

*请完整默写这首诗。

*解释诗中加点词语的意思：“眠”（），“晓”（），“闻”（），“知多少”（）。

*这首诗描写了春天的哪些景物？表达了诗人怎样的心情？

（二）背诵技巧小提示

*理解记忆法：在背诵前，先试着理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面，这样背诵会更轻松，记得也更牢。

*关键词记忆法：抓住每句诗中的核心词语，串联起来帮助记忆。

*画面联想记忆法：将诗句转化为一幅幅生动的画面，在脑海中“过电影”。

*熟读成诵法：多读几遍，朗朗上口，自然就能背诵下来。每天坚持读几首，积少成多。

二、赏析提升篇

在背诵的基础上，我们要尝试走进诗歌的意境，感受诗人的喜怒哀乐。

（一）经典古诗赏析练习

1.《望庐山瀑布》（唐·李白）

*背诵检查：请流利背诵全诗。

*字词理解：“日照香炉生紫烟”中的“香炉”指什么？“紫烟”是怎样形成的？“飞流直下三千尺”中的“三千尺”是实指吗？它写出了瀑布的什么特点？

*画面感受：读了这首诗，你仿佛看到了怎样的景象？（提示：可以从颜色、动态、声音等方面去想象）

*情感体会：诗人通过描写庐山瀑布，表达了怎样的情感？你从哪些诗句中感受到的？

2.《赋得古原草送别》（唐·白居易）

*背诵检查：请流利背诵全诗。

*字词理解：“离离原上草，一岁一枯荣。”“离离”形容什么？“枯”和“荣”分别是什么意思？“野火烧不尽，春风吹又生。”这两句诗表现了小草怎样的精神？

*名句赏析：“野火烧不尽，春风吹又生”是千古名句，你觉得它好在哪里？生活中，有哪些事物或人具有小草这样的精神？

*送别之情：这首诗题目中有“送别”二字，诗中哪些句子体现了送别之情？诗人借“原上草”来送别，有什么特别的含义吗？

（二）赏析方法小建议

*看题目：题目往往是诗歌内容的眼睛，能告诉我们诗歌的题材（写景、咏物、送别、思乡等）或主要内容。

*解字词：理解诗句中重点字词的含义，是读懂诗句的基础。可以借助注释，也可以联系上下文猜测。

*想画面：古诗语言凝练，富有画面感。边读边想象诗句描绘的景象，就像在脑海中画画一样。

*悟情感：诗人写诗往往是为了表达某种情感，如喜悦、悲伤、思念、赞美等。要用心体会诗句中蕴含的情感。

*知背景：如果能了解一些诗人的生平事迹和写诗时的时代背景，对理解诗歌的深层含义会有很大帮助（此项可根据年级和古诗难度选择性了解）。

三、学以致用，拓展延伸

学习古诗不仅在于背诵和理解，更在于运用和积累。

1.诗句连线：将下列诗句与对应的诗人、题目连起来。（此处可根据实际情况设计连线题）

2.情景运用：当春天到来，小草刚刚发芽时，你会想到哪句诗？当你看到瀑布从高处落下时，又会想到哪句诗？

3.古诗故事会：选择一首你喜欢的古诗，了解一下诗人写这首诗的小故事，然后讲给爸爸妈妈或小伙伴听。

同学们，古诗的世界奇妙而广阔。希望通过这些练习，大家能更爱古诗，更会学古诗。背诵时用心记忆，赏析时用心品味，让古诗的韵味陪伴我们成长，让传统文化的种子在我们心中生根发芽。记住，学习古诗没有捷径，多读、多背、多思、多品，就能慢慢领略其中的无穷魅力。