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2025年教师自查报告

2025年，我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神及全国教育大会部署，严格遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》，围绕立德树人根本任务，聚焦“双减”政策深化与核心素养培育要求，在教育教学实践中不断反思、优化自身工作。现将本年度个人履职情况从思想政治、教育教学、师德修养、专业发展、班级管理及家校协同等方面作具体梳理。

在思想政治素养提升上，我全年参与学校党组织开展的理论学习28次，系统研读《习近平谈治国理政》（第五卷）中关于教育的重要论述，撰写学习心得5万余字。重点关注2025年教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》，结合学科特点撰写《核心素养导向的课堂转型实践研究》专题报告，在学区教研论坛作交流发言。积极参与“学习贯彻党的二十大精神争做‘四有’好老师”主题实践活动，牵头组织教研组开展“红色文化进课堂”集体备课，开发《革命家书里的家国情怀》语文专题课程，带领学生走访社区老党员收集口述史，指导学生完成的实践报告获市级青少年爱国主义教育优秀案例二等奖。

教育教学工作中，我严格落实新课标要求，全年完成备课196课时，其中跨学科融合课例24节，大单元整体教学设计8个。在语文教学中，构建“文本研读—情境创设—任务驱动—素养评价”四维教学模式，例如在九年级《乡土中国》整本书阅读中，设计“乡村振兴背景下的乡土文化传承”项目式学习，引导学生分组调研本地传统村落，撰写调研报告12份，制作文创产品8套，相关教学案例入选省级优秀教学资源库。课堂实施中注重差异化教学，针对班级12名学困生建立“个性化学习档案”，每周利用课后服务时间开展分层辅导，设计“基础巩固+能力提升+拓展探究”三级作业体系，全年批改作业5800余本，撰写个性化评语累计3.2万字。创新作业评价方式，引入“学生互评+家长反馈+教师诊断”三维评价机制，开发“作业错题数字银行”系统，帮助学生精准定位知识薄弱点，班级期末学业水平测试优秀率较去年提升15%，及格率达100%。

作为班主任，我着力打造“阳光成长”班级文化品牌，制定《班级自主管理公约》，通过“班委轮岗制”培养学生自我管理能力，全年组织开展“生涯规划启蒙”“时间管理训练”等主题班会46次。针对班级留守儿童比例达35%的特点，建立“每周关爱台账”，实施“代理家长”结对帮扶，协调社区资源开设“四点半课堂”，联合美术、音乐教师组建“七彩艺术社团”，学生参与率达100%。重视心理健康教育，考取中小学心理健康教育初级指导师资格，建立学生心理档案45份，每周开展“心情晴雨表”反馈活动，针对3名有焦虑倾向的学生制定个别化辅导方案，联合学校心理教师开展团体辅导8次，成功帮助学生缓解学业压力。安全管理方面，落实“每日三查”制度，组织消防疏散演练4次、防溺水专题教育12次，班级全年无安全事故发生，获评校级“平安班级”称号。

专业发展方面，我制定“三年成长规划”，全年参加国家级骨干教师培训2次（累计学时120小时）、省级教学研讨会3次，在“智慧教育平台”完成线上课程学习86学时。主持校级课题《基于AI技术的个性化作文批改策略研究》，开发智能批改辅助系统，准确率达89%，相关成果在《中小学数字化教学》2025年第3期发表。作为教研组副组长，牵头开展“单元整体教学”主题教研活动16次，组织集体备课32次，指导青年教师王老师完成市级公开课《病句辨析专题复习》，获市级优质课评比一等奖。积极参与校本课程开发，主编的《经典名著阅读指导手册》由教育科学出版社出版，开发的“传统文化进校园”系列微课入选国家中小学智慧教育平台资源库。

家校协同方面，构建“三维沟通”机制：每学期开展全员家访2次，累计走访家庭92户，针对特殊学生建立“家校联系日志”；创新家长会形式，采用“主题沙龙+成果展示”模式，组织家长参与“课堂开放日”活动8次；建立班级家长学习共同体，每月开展“家庭教育微课堂”，邀请心理专家、优秀家长分享育儿经验，家长参与率从75%提升至92%。针对学生李某沉迷网络游戏问题，联合家长制定“阶梯式戒断计划”，通过兴趣转移、亲子陪伴、心理疏导多管齐下，三个月内帮助学生逐步恢复正常学习状态，该案例获市级家校协同育人优秀案例。全年收集家长意见建议46条，整改落实率100%，家长满意度测评达98.6%。

反思本年度工作，仍存在三方面不足：一是理论学习深度不足，对核心素养的内涵理解需进一步系统化；二是跨学科教学实践中，学科融合的逻辑性与深度有待加强；三是对学困生的个别化辅导策略需更具针对性。下一步，我将制定“理论学习提升计划”，每月精读1本教育专著并撰写反思；申报市级跨学科教学课题，联合数学、科学教师开发融合课程；参加“学习困难学生教育干预”专项培训，提升差异化教学能力，努力在教育教学实践中持续践行“为党育人