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京剧艺术教学完整教案模板

一、课程基本信息

*课程名称：京剧艺术基础（或根据具体授课内容填写，如“京剧唱腔入门”、“京剧身段体验”等）

*授课对象：（例如：中小学某年级学生/大学生选修课/成人兴趣班学员/戏曲爱好者入门级）

*课时：（例如：1课时，每课时45分钟/系列课程第X讲）

*授课教师：（填写教师姓名）

*授课方式：（例如：理论讲授+示范演示+互动体验+视频欣赏）

*课程类型：（例如：艺术素养课/传统文化课/技能实践课）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步了解京剧的起源、发展简史及主要特点（如综合性、虚拟性、程式性）。

2.引导学生辨识京剧的四大基本功“唱、念、做、打”，并对其中1-2项（如“唱”或“做”）有初步体验。

3.使学生能够识别京剧的主要行当（生、旦、净、丑）的基本特征及代表性角色。

4.（可选，根据课时和学生基础）初步掌握某一简单唱腔片段或基本身段动作。

（二）过程与方法

1.通过观看经典片段、教师示范、小组讨论等方式，激发学生对京剧艺术的兴趣。

2.引导学生通过聆听、模仿、实践等途径，主动参与京剧艺术的体验过程。

3.培养学生观察、分析和初步鉴赏京剧艺术的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对中国优秀传统文化的兴趣和认同感，感受京剧艺术的魅力。

2.引导学生尊重传统艺术，理解京剧所蕴含的文化内涵和民族精神。

3.鼓励学生在体验中感受京剧表演的韵味，提升个人审美素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.京剧四大基本功“唱、念、做、打”的概念及初步感知。

2.京剧主要行当（生、旦、净、丑）的特征辨识。

3.激发学生对京剧艺术的兴趣，引导其主动参与。

（二）教学难点

1.京剧程式化表演特点的理解与体会（如虚拟动作的含义）。

2.（若涉及实践）某些唱腔的发音方法或身段动作的协调性掌握。

3.引导学生克服对传统艺术的陌生感，真正走进京剧的审美世界。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教材与课件：制作包含京剧基础知识、图片、音频、视频片段的PPT课件；准备相关的京剧普及读物或图文资料。

2.视听材料：精选不同行当、不同流派的经典唱段、念白、身段表演及完整剧目片段视频（时长不宜过长，每段1-5分钟为宜）。

3.教具：

*（可选）京胡、月琴等京剧伴奏乐器（或仿制品、图片）。

*（可选）京剧脸谱实物或图片、代表性的服装（如帔、褶子等）、头饰（如翎子、凤冠等简化模型或图片）。

*（可选）用于学生体验的简单道具，如马鞭、扇子、水袖（可用长绸布代替）。

4.场地布置：确保有足够的空间供学生进行简单的身段体验活动。

（二）学生准备

1.（可选）预习京剧相关的基础知识（教师可提前提供阅读材料或引导问题）。

2.笔记本、笔。

3.穿着舒适便于活动的服装和鞋子（尤其当课程包含身段体验环节时）。

五、教学过程

（一）导入新课（约X分钟）

*方式一（情境导入）：播放一段经典京剧武戏或热闹的唱腔片段，或展示色彩鲜明的京剧脸谱图片，提问学生：“同学们知道这是什么艺术形式吗？”“你们对它有什么印象？”引导学生自由发言，激发兴趣。

*方式二（问题导入）：提问：“大家知道我们中国的‘国粹’有哪些吗？”引出京剧，简要介绍京剧的地位和影响，自然导入本课主题。

*方式三（故事导入）：讲述一个与京剧起源或某个著名京剧演员相关的小故事，吸引学生注意力。

*设计意图：创设情境，激发学生对京剧的好奇心和学习兴趣，为后续学习铺垫。

（二）新课讲授与体验（约X分钟）

模块一：京剧概览——认识“国粹”（约X分钟）

1.京剧的“前世今生”：简要介绍京剧的形成（如徽班进京、与汉调等剧种融合）、发展脉络及重要历史时期。（避免过于学术化，用生动语言概括）

2.京剧的“三大法宝”：阐述京剧的三大艺术特征——综合性（唱念做打融于一体）、虚拟性（以鞭代马、以桨代船等）、程式性（表演动作、音乐、服装、化妆等都有固定规范）。结合简单易懂的例子或视频片段进行解释。

*互动提问：“同学们看这个动作（教师示范或播放视频，如开门、上马），它是在模仿什么？现实中是这样吗？”引导学生理解虚拟性和程式性。

3.京剧的“四梁八柱”：介绍京剧的四大基本功“唱、念、做、打”。

*唱：戏曲的主要表现手段，指歌唱。播放一段经典唱段（如《贵妃醉酒》选段），引导学生聆听其韵味。

*念：戏曲中的道白，不同于口语，有节奏感和音乐性。播放一段念白片段（如《空城计》诸葛亮念白），让学生感受其特点。

*做：指身段、表情、舞蹈等表演。教师