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六年级语文课《登鹳雀楼》教学实录

授课年级：六年级

授课课题：《登鹳雀楼》

课时安排：1课时

授课教师：王老师

一、教学目标

1.知识与技能：有感情地朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》；理解诗句的意思，把握诗歌的主要内容。

2.过程与方法：通过反复诵读、小组合作探究、想象画面等方式，体会诗歌所描绘的壮丽景色和蕴含的人生哲理。

3.情感态度与价值观：感受诗人积极向上、奋发进取的精神，培养学生登高望远、胸怀大志的人生态度。

二、教学重难点

*教学重点：理解诗句含义，品味诗歌意境，体会诗人情感。

*教学难点：感悟“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深刻哲理，并联系生活实际理解其现实意义。

三、教学准备

多媒体课件（包含鹳雀楼图片、相关风景视频、诗人简介、重点词句解析等）、实物投影仪、学生预习单。

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四、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

(课件出示鹳雀楼远景图，配以悠扬的古典音乐)

王老师：同学们，我们的祖国山河壮丽，历史悠久。名山大川、亭台楼阁，往往承载着文人墨客的深情与哲思。今天，我们就要一同登上一座素有“黄河第一楼”之称的古楼，去聆听一位盛唐诗人在那里留下的千古绝唱。大家看，这就是我们今天的目的地——（手指课件图片）

生（齐）：鹳雀楼！

王老师：非常好！鹳雀楼，旧址在现在的山西省永济市，它依傍黄河，俯瞰中原，自古以来就是登高望远的好去处。唐代许多诗人都曾登临此楼，留下了不朽的诗篇。其中，有一位诗人，他只用了二十个字，就描绘出了鹳雀楼的磅礴气势，并道出了一句激励后人的人生格言。这位诗人是谁？这首诗又是什么呢？

(课件出示诗人王之涣画像及课题《登鹳雀楼》)

王老师：今天，我们就一同走进王之涣的《登鹳雀楼》，去感受那份豪情与智慧。请大家齐读课题。

生（齐读）：登鹳雀楼。

王老师：“登”是什么意思？

生1：就是“登上”的意思。

王老师：对，“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。那么，诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么呢？让我们带着这些问题，开始今天的学习。

（二）初读感知，疏通诗意(约10分钟)

1.自由朗读，读准字音

王老师：请同学们打开课本，自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。

(学生自由朗读，教师巡视，个别指导)

2.指名朗读，检查反馈

王老师：好，谁愿意来给大家朗读一下这首诗？其他同学认真听，听他读得是否准确、流利。

(指名学生朗读)

王老师：这位同学读得字正腔圆，声音也很洪亮。大家觉得他有哪个字的读音需要注意一下吗？（稍作停顿，观察学生反应）嗯，“欲穷千里目”的“欲”，是第四声，读“yù”，不是“yú”。我们一起读一下这句：“欲穷千里目”。

生（齐读）：欲穷千里目。

王老师：很好。还有“更上一层楼”的“更”，在这里是“再，又”的意思，读“gèng”。我们再读一遍这句：“更上一层楼”。

生（齐读）：更上一层楼。

3.教师范读，感受节奏

王老师：古诗不仅要读准字音，还要读出它的节奏和韵味。请同学们认真听老师朗读一遍，注意老师是怎么停顿和重读的。

(教师配乐范读，语速稍缓，注意停顿和抑扬顿挫)

王老师：听出来了吗？五言诗的节奏通常是“二三一”或者“二三”。比如“白日/依山尽，黄河/入海流”。大家试着模仿老师的样子，自己再朗读一遍，读出这种节奏感。

(学生再次自由朗读，教师巡视指导)

4.理解字词，初步感知

王老师：同学们读得越来越有味道了。那么，这首诗写了什么内容呢？请大家结合预习单上的注释，或者和同桌讨论一下，说说每一句诗大概是什么意思。

(学生小组讨论，教师参与其中)

王老师：好，我们来交流一下。“白日依山尽”，谁来说说你的理解？

生2：就是白色的太阳靠着山落下去了。

王老师：“白日”，是白色的太阳吗？（微笑）谁有不同看法？

生3：我觉得是指傍晚的太阳，因为后面说“尽”了，就是落山了。傍晚的太阳有时候看起来是金黄色或者偏白色的。

王老师：你的思考很有道理。“白日”在这里指的就是傍晚即将落山的太阳。“依山尽”，“依”是“依靠、挨着”，“尽”是“消失、落下去”。所以这句诗描绘的是夕阳依傍着西山慢慢地沉落下去的景象。

(板书：白日依山尽——夕阳西下)

王老师：“黄河入海流”呢？

生4：黄河的水流向大海。

王老师：说得很直接。“入”字用得怎么样？

生5：“入”字感觉黄河水很有力量，一直流进大海里。

王老师：是啊，一个“入”字，写出了黄河奔腾不息、最终汇入大海的壮阔气势。

(板书：黄河入海流——黄河奔腾)

王老师：那么后两句，“欲穷千里目，更上一层楼”，又是什么意思呢？

生6：想要看到更远的地方，就要再登上一层楼。

王老师：非常好！“欲”是“想要”，“穷”在这里是“