高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》《春江花月夜》新人教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》《春江花月夜》新人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》选修课程，以《春江花月夜》为教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力，提升文学素养和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着承上启下的作用，与前一篇《江城子·密州出猎》相呼应，为后续学习《离骚》等文学作品打下基础。核心概念包括诗歌意象的解析、情感表达的把握以及文学语言的鉴赏。

二、学情分析

高中学生对中国古代文学已有一定的了解，但《春江花月夜》作为一首充满意境的诗歌，学生在理解上可能存在难度。他们已有的知识储备包括对中国古代文学的基本认识，生活经验中可能对江水、月亮等自然景象有所体验。技能水平方面，学生对诗歌的阅读和鉴赏能力有所欠缺，认知特点上可能对诗歌的意象和情感表达理解不够深入，兴趣倾向可能因个人喜好而异。可能存在的学习困难包括对诗句的解读不准确、对情感把握不到位等，需要教师引导和启发。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过学习《春江花月夜》，学生能够理解诗歌的基本意境和情感表达，掌握诗歌鉴赏的基本方法，提升文学素养。教学策略包括：引导学生通过朗读、品析、讨论等方式深入理解诗歌，通过对比阅读、拓展延伸等方式拓展知识面，运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。达标水平要求学生在理解诗歌的基础上，能够进行简单的分析和评价。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出《春江花月夜》的基本内容和艺术特色。

列举并解释诗歌中的关键意象及其在情感表达中的作用。

说出诗歌的韵律和修辞手法，并分析其效果。

2.能力的目标

通过对比阅读，设计分析古代诗歌情感表达的方法。

在小组讨论中，评价诗歌的审美价值，并能够提出自己的见解。

解释诗歌中的比喻和象征，并设计相关教学案例。

3.情感态度与价值观的目标

体会诗人对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

形成对美的追求和鉴赏能力，提升审美情趣。

4.科学思维的目标

运用归纳和演绎的方法，分析诗歌的结构和主题。

通过逻辑推理，解释诗歌中的隐喻和象征意义。

发展批判性思维，对诗歌中的观点进行评价和反思。

5.科学评价的目标

评价诗歌在文学史上的地位和影响。

设计评价标准，对学生的诗歌鉴赏能力进行自我评价和互评。

运用评价工具，对教学效果进行反思和改进。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《春江花月夜》的意境和情感表达，掌握诗歌鉴赏的基本方法。教学难点则在于帮助学生解析诗歌中的意象和隐喻，以及把握其背后的文化内涵，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过情境创设和互动讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、诗歌背景资料、相关图片和音乐，以便创设情境；设计任务单和评价表，引导学生深入分析和评价诗歌。学生需预习课文，准备笔记本和画笔，以便记录和表达自己的理解。此外，教室环境需布置适当，如设置小组讨论区，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入

教师活动：

1.以一幅描绘春江花月的山水画作为导入，引导学生观察画面，感受春天的气息和江水的流动。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么季节的景象吗？你们能从画面中感受到什么样的情感？”

3.引出课题：“今天，我们将一起走进唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，感受这首诗所描绘的春江美景和诗人所抒发的情感。”

学生活动：

1.观察画面，描述画面内容。

2.分享自己对画面所感受到的情感。

3.思考：这幅画与《春江花月夜》有什么联系？

二、新授

任务一：诗歌背景介绍

教学目标：

知识目标：了解《春江花月夜》的作者、创作背景和诗歌体裁。

能力目标：培养学生查阅资料、整理信息的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养对中华优秀传统文化的热爱。

教师活动：

1.介绍作者张若虚的生平和创作背景。

2.介绍唐代诗歌的特点和《春江花月夜》在唐代诗歌中的地位。

3.分发资料，引导学生查阅相关资料，整理诗歌背景信息。

学生活动：

1.查阅资料，了解诗歌背景。

2.整理诗歌背景信息，形成笔记。

3.分享自己查阅到的资料和整理的信息。

即时评价标准：

学生能够准确说出诗歌的作者和创作背景。

学生能够简要介绍唐代诗歌的特点和《春江花月夜》在唐代诗歌中的地位。

学生能够整理出完整的诗歌背景信息。

任务二：诗歌意象分析

教学目标：

知识目标：理解诗歌中的意象及其在情感表达中的作用。

能力目标：培养学生分析诗歌意象的能力。

情感态度与价值观目标：感受诗人对自然