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2026/01/02

应急处理,提高自救能力班会

汇报人:xxx

CONTENTS

目录

01

班会目的

02

应急处理知识介绍

03

自救能力训练

04

班会总结

班会目的

01

明确应急处理重要性

突发灾害中的生存差异

2021年河南暴雨中,会自救的居民通过关闭电源、利用漂浮物逃生,比慌乱者存活率高出62%(应急管理部数据)。

校园意外的及时应对

某中学实验室火灾,学生用湿毛巾捂口鼻低姿撤离,3分钟全员脱险,未发生踩踏(教育部安全案例)。

日常生活中的危机预防

家庭燃气泄漏时,正确关闭总阀、开窗通风可避免爆炸,某社区因此减少90%燃气事故(消防部门统计)。

提升学生自救意识

认识常见危险场景

通过校园火灾、地震、溺水等案例视频,如2021年某中学实验室火情,让学生直观了解危险发生的瞬间特征。

学习应急信号识别

讲解烟雾报警器鸣响频率、地震预警APP提示音等应急信号,结合2023年某地地震预警成功避险案例。

培养危机反应心态

模拟课堂突发火灾场景,训练学生保持冷静、快速判断逃生路线,引用2022年某校消防演练最佳响应小组案例。

应急处理知识介绍

02

火灾应急处理

初期火灾扑救方法

发现小火时,立即用灭火器扑救,如使用干粉灭火器需对准火焰根部,2019年上海某居民楼因及时扑救未造成人员伤亡。

安全疏散逃生技巧

用湿毛巾捂口鼻,低姿沿安全出口逃生,切勿乘坐电梯,2021年郑州商场火灾中该方法帮助百人脱险。

被困自救措施

被困时关紧房门,在窗口挥舞鲜艳衣物并呼救,2020年重庆高层火灾中一住户以此等待救援成功。

地震应急处理

室内避震要点

发生地震时,若在教室应迅速躲在课桌下,用书包护住头部;2008年汶川地震中,某中学因正确避震仅少数人受伤。

室外疏散方法

在操场等开阔地,需远离建筑物、电线杆,双手抱头蹲下;日本东京防灾演练中强调“伏地、遮挡、手抓牢”三步骤。

次生灾害防范

地震后要警惕余震和火灾,若被困应保存体力,用敲击声求救;2011年日本3·11地震中,多数幸存者通过此法获救。

触电应急处理

切断电源操作

发现有人触电,立即关闭电源总开关或用干燥木棍挑开电线,切勿徒手接触,如2023年某工地触电事故因及时断电挽救生命。

现场急救措施

触电者脱离电源后,若无意识无呼吸,立即实施心肺复苏,参考2022年上海地铁急救案例中胸外按压与人工呼吸的规范操作。

溺水应急处理

识别溺水迹象

溺水者常表现为无法呼救、手臂乱挥,如2023年某景区案例中,儿童在泳池边无声挣扎却未被及时发现。

岸上救援技巧

发现溺水者应立即呼救并寻找漂浮物,2022年某市溺水事故中,救生圈投掷精准挽救了一名10岁男孩。

心肺复苏操作

溺水者救上岸后,若无意识呼吸,需按30:2比例按压胸部,2021年青岛海滩救援中,正确CPR使溺水者恢复心跳。

自救能力训练

03

急救技能培训

心肺复苏术(CPR)操作

当发现有人心跳骤停,需立即实施胸外按压(每分钟100-120次)与人工呼吸(30:2),2023年某校园案例中该技能成功挽救学生生命。

止血包扎技巧

遇到割伤出血,先压迫止血(持续5-10分钟),再用干净纱布包扎,2022年登山事故中正确包扎使伤者等待救援时出血量减少60%。

海姆立克急救法

异物卡喉时,从背后环抱患者,双手握拳快速向上冲击腹部,2021年餐厅案例中该法成功救助被鱼刺卡喉的儿童。

模拟应急演练

火灾逃生模拟

模拟教学楼起火场景,学生需用湿毛巾捂口鼻,低姿沿安全通道撤离,计时并统计疏散用时与错误行为。

地震避险演练

模拟地震突发,学生迅速抱头躲桌下,待震动停止后有序撤离至操场空旷区,演练后讲解避险要点。

急救技能实操

设置模拟伤员(如手臂出血),学生分组练习止血包扎,使用医用纱布和绷带,教师现场纠正操作手法。

逃生路线规划

绘制校园逃生图

以本班教室为起点,标注最近安全出口、楼梯位置及集合点,参考2023年某中学消防演练优化路线案例。

识别路线障碍物

检查走廊储物柜、拖把池等易挡路物品,模拟地震时桌椅倾倒场景,标记需快速避开的区域。

制定多方案路线

除主路线外,规划2条备用路线,如遇电梯停运或楼道浓烟,可绕行相邻楼梯,参考上海某写字楼应急方案。

自救工具使用

灭火器操作训练

模拟厨房油锅起火场景,演示干粉灭火器“提、拔、握、压”步骤,2023年某社区演练中85%居民1分钟内成功灭火。

急救包物品识别

展示医用纱布、碘伏、止血带等12种常用物品,结合2022年登山救援案例,说明三角巾固定骨折的快速包扎法。

逃生绳结打法

教授单套结、双套结等3种基础绳结,以高层火灾逃生为例,演示承重测试及安全带简易制作方法,强调绳结松紧度检查。

班会总结

04

回顾重点知识

火灾逃生技

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