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为写引读读中学写迁移训练——《天窗》随文练笔教学案例
一、教学背景与目标设定
在当前语文教学实践中，阅读与写作长期处于割裂状态，学生往往陷入“读归读、写归写”的困境。课堂上，教师侧重于文本的解析与理解，却忽视了将阅读所得转化为写作能力的桥梁搭建。这种脱节现象在初中阶段尤为突出，学生面对写作任务时常表现出素材匮乏、表达生硬、逻辑混乱等问题。根据最新版义务教育语文课程标准强调的核心素养导向，语言运用能力的培养必须依托真实情境，实现读写深度融合。尤其在散文教学中，如何引导学生从文本感悟迁移到自主创作，成为亟待突破的难点。基于此，我们选取了人教版七年级下册经典散文《天
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