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人教版三年级语文下册教学教案汇编

总序

本教案汇编旨在为使用人教版三年级语文下册教材的教师提供一套系统、实用、且富有启发性的教学参考。汇编以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密结合本册教材的编写特点与三年级学生的认知规律，力求在教学目标的确立、教学过程的设计、教学方法的选择以及教学评价的实施等方面，体现科学性、实践性与创新性。

本汇编注重夯实学生的语文基础，培养学生的阅读兴趣与习惯，提升学生的口语交际能力和初步的习作能力。同时，渗透人文素养的培育，引导学生热爱祖国语言文字，感受中华文化的魅力。教师在使用本教案时，应结合本班学生的实际情况，灵活调整，勇于创新，使教学更具针对性和实效性。

第一单元：可爱的生灵

单元概述

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》三篇课文及“口语交际：春游去哪儿玩”和“习作：我的植物朋友”。单元内容旨在引导学生观察大自然，感受动植物的可爱与神奇，培养热爱自然、珍爱生命的情感。教学中应注重引导学生品味语言，学习观察方法，并尝试运用多种形式表达自己的观察与感受。

《燕子》教案

一、课文简析

《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文。课文以烂漫无比的春天为背景，描绘了燕子的外形特点和飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。语言生动形象，充满生机与活力，适合朗读和积累。

二、教学目标

学生能够准确认读“伶、俐”等生字，会写“燕、聚”等生字，理解由生字组成的词语及重点句子的意思。通过反复朗读和品读，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，体会作者对燕子的喜爱之情。初步学习作者观察事物的方法和抓住事物特点进行描写的表达方式。激发学生对大自然的热爱，培养留心观察周围事物的习惯。

三、教学重难点

重点在于引导学生感受燕子的可爱和春天的美好，品味生动形象的语言。难点在于引导学生体会作者观察的细致入微，并学习将事物写具体、写生动的方法。

四、教学准备

教师准备燕子图片、春天景色视频或图片，生字词卡片。学生预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。

五、教学过程

第一课时

1.导入新课：播放春天景色视频或展示图片，引导学生说说春天里有哪些可爱的景物，自然引出课题“燕子”。

2.初读感知：

*学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

*同桌互读课文，纠正字音，评价朗读效果。

*教师检查朗读情况，重点指导生字“拂、掠、翼”等的读音和写法。

3.再读梳理：

*学生默读课文，思考：课文主要写了燕子的哪些方面？（外形、飞行、停歇）

*小组讨论交流，代表发言，教师板书关键词。

4.学习生字：

*出示本课生字词卡片，学生认读。

*重点指导“燕、聚、倦”等字的间架结构和书写规则，学生描红、临写。

*用生字组词、说句子，巩固理解。

第二课时

1.复习回顾：听写本课生字词，指名朗读课文片段。

2.品读感悟：

*学习燕子外形部分（第一自然段）：

*指名朗读，其他学生边听边想象燕子的样子。

*提问：作者是从哪些方面描写燕子外形的？用了哪些词语？（羽毛——乌黑光亮，翅膀——俊俏轻快，尾巴——剪刀似的）

*引导学生体会这些词语的准确性和生动性，如“剪刀似的尾巴”运用了比喻，形象地写出了尾巴的形状。

*学生有感情地朗读，读出燕子的活泼可爱。

*学习燕子飞行部分（第二、三自然段）：

*学生自由朗读，找出描写燕子飞行姿态的句子。

*小组合作探究：这些句子中哪些词语用得好？为什么？（如“掠过”、“沾了一下”、“横掠”、“一转眼”等，体会燕子飞行的轻快、灵活、自由）

*教师引导学生想象画面，感受燕子在春光中飞行的动态美。

*配乐朗读，读出燕子飞行的欢快与自由。

*学习燕子停歇部分（第四自然段）：

*指名朗读，思考：燕子停歇时像什么？（音符）

*讨论：为什么说“几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”？“痕”字用得好在哪里？（“痕”写出了电线的细长、隐约，与远处看的视觉效果相符，富有诗意。）

*引导学生感受这一画面的静态美，以及作者丰富的想象力。

3.整体回顾：

*有感情地朗读全文，体会作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。

*讨论：学了这篇课文，你对燕子有了哪些新的认识？你喜欢燕子吗？为什么？

4.拓展延伸：

*引导学生说说自己喜欢的小动物，并尝试用几句话描述它的外形或活动特点。

*鼓励学生课后观察一种小动物，写几句观察日记。

六、板书设计

燕子

郑振铎

外形：羽毛（乌黑光亮）翅膀（俊俏轻快）尾巴（剪刀似的）——活泼可爱

飞行：掠、沾、横掠、一转眼——轻快灵活

停歇：