经典文学导读九色鹿教学方案.docxVIP

一、教学方案总览

《九色鹿》作为一则流传千古的民间故事，其蓝本出自敦煌莫高窟第257窟的《鹿王本生图》壁画，不仅承载着深厚的文化底蕴与艺术价值，更蕴含着朴素而深刻的道德哲理。本教学方案旨在通过引导学生深入研读这一经典文本，感受其文学魅力，理解其精神内核，并从中汲取人生智慧。方案注重学生的主体性参与，强调文本解读与文化感知的结合，力求在生动有趣的教学过程中，实现知识传递、能力培养与价值引领的统一。

二、教学宗旨与目标

（一）核心教学宗旨

本课程以《九色鹿》故事为载体，旨在引导学生：

1.领略中国古典文学及传统艺术（如敦煌壁画）的独特魅力。

2.理解故事所蕴含的诚信、善良、感恩、正义等核心价值观。

3.培养初步的文学鉴赏能力，如分析人物形象、把握情节结构、体会主题思想。

4.激发对中华优秀传统文化的兴趣与热爱。

（二）具体教学目标

1.知识与技能：

*了解《九色鹿》故事的出处（敦煌壁画《鹿王本生图》）及其基本文化背景。

*能够复述故事的主要情节，把握故事的开端、发展、高潮与结局。

*分析九色鹿、调达、国王等主要人物的形象特点。

*理解并阐释故事的主题思想及现实意义。

2.过程与方法：

*通过诵读、讨论、角色扮演、图像分析等多种方式，主动参与到故事的学习与探究中。

*学习运用对比、联想等方法加深对文本的理解。

*初步学习从文学作品中提炼观点、表达见解。

3.情感态度与价值观：

*感受九色鹿的善良、勇敢与智慧，谴责调达的背信弃义行为。

*树立诚信为本、知恩图报的道德观念。

*培养明辨是非、追求正义的品格。

*增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、教学对象

本方案适用于小学高年级或初中低年级学生。此阶段学生已具备一定的阅读理解能力和道德判断能力，对神话传说、民间故事抱有浓厚兴趣，且正处于价值观形成的关键时期。

四、教学时长建议

建议安排2-3课时（每课时40-45分钟）。可根据学生具体情况及教学深度需求进行调整。

五、教学准备

（一）教师准备

1.文本材料：选取或改编适合教学对象年龄特点的《九色鹿》故事文本，力求语言生动、情节完整。

2.视觉材料：收集敦煌莫高窟第257窟《鹿王本生图》壁画的高清图片或相关视频片段，特别是与故事情节相关的画面。准备九色鹿、调达、国王等人物的简笔画或卡通形象图片。

3.音频材料（可选）：故事的配乐朗诵音频，或与敦煌、古风相关的背景音乐。

4.教具：白板、彩色粉笔、便利贴、小奖品等。

5.教学设计：精心设计教学环节，准备引导性问题。

（二）学生准备

1.预习《九色鹿》故事，初步了解故事内容。

2.鼓励学生查阅关于敦煌莫高窟或壁画的简单资料（可选，视学生能力而定）。

3.准备笔记本和笔。

六、教学过程设计

（一）营造情境，导入新课（约5-7分钟）

1.视觉冲击：教师播放或展示敦煌莫高窟壁画的精美图片，特别是《鹿王本生图》中九色鹿的特写画面，提问：“同学们，看到这幅画，你们有什么感受？画面中最吸引你的是什么？”引导学生关注九色鹿的神奇与美丽。

2.引出课题：教师讲述：“这幅画来自我国著名的敦煌莫高窟，描绘了一个流传了千百年的动人故事——《九色鹿》。今天，就让我们一同走进这个古老的故事，探寻其中的奥秘与智慧。”（板书课题：经典文学导读——《九色鹿》）

（二）文本细研，探究内涵（约25-30分钟）

1.初读感知，梳理脉络：

*方式一（教师范读与学生跟读结合）：教师富有感情地朗读故事，学生认真聆听，初步感知故事内容。

*方式二（学生分组朗读）：将学生分成若干小组，分段朗读故事，之后请小组代表简要复述所读段落的主要内容。

*梳理情节：读完故事后，教师引导学生梳理故事的主要情节：九色鹿救调达-调达发誓报恩-王后梦鹿求皮-调达见利忘义告密-国王捕鹿-九色鹿义正辞严揭露真相-国王感动惩调达。（可采用板书或流程图形式）

2.再读品味，分析形象：

*聚焦九色鹿：

*提问：“九色鹿是一只怎样的鹿？你从哪些地方看出来的？”（引导学生找出描写九色鹿外形、行为的语句，如“毛九种颜色，角像雪一样白”、“善良”、“救人于危难”、“面对国王敢于直言”等，总结其“美丽、善良、勇敢、智慧、有恩必报、不畏强权”的形象。）

*重点分析九色鹿斥责调达和国王的段落，体会其义正辞严、有理有据。

*聚焦调达：

*提问：“调达在故事前后发生了怎样的变化？他又是一个怎样的人？”（引导学生对比调达被救时的“叩头拜谢”、“发誓永不泄露”与后来的“见利忘义”、“带领军队捕鹿”，总结其“忘恩负义、背信弃义、唯利是图”的形象。）

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