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摘要
《义务教育英语课程标准(2022年版)》主张将教育重点从知识的传授转
向培养学生的核心能力,与这种教育转型高度契合的自主学习变得尤为重要。尽
管评估在支持自我调节学习方面的作用日益显著,但新型课堂评估工具的效果仍
有待验证。
思维导图作为一种学习工具,对学生学习成果有着积极影响,但它能否作为
自评工具提升学生自我调节能力,还缺少相关实验研究。为此,本研究在初中英
语教学中进行试验,将思维导图作为自我评估工具,探索其对学生自我调节学习
能力和学业成绩的影响。具体研究问
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