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教师资格考试初中生物学科知识与教学能力新考纲必刷题精析

一、单项选择题（共50题）

1、在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，实验变量是（）

A.温度

B.湿度

C.光照

D.土壤

答案：C

解析：本题考查对照实验中变量的识别。在“光对鼠妇生活的影响”实验中，研究的目的是探究光照这一因素对鼠妇的影响。因此，实验设计需要设置以光照为唯一不同的条件，即光照是实验变量（也称为自变量）。温度、湿度和土壤等其他条件都需要保持相同且适宜，属于控制变量。故正确答案为C。

2、下列有关人体血液循环的叙述，正确的是（）

A.血液从心脏射出的是动脉血，流回心脏的是静脉血

B.心室收缩时，动脉血管内的血压为舒张压

C.在全身循环中，动脉里流动脉血，静脉里流静脉血

D.体循环和肺循环是同时进行的，二者在心处连通

答案：D

解析：本题考查对人体血液循环系统的理解。

A选项错误，血液是否为动脉血或静脉血取决于血液的含氧量，而非取决于是否在心脏内。例如，从左心室射入主动脉的是动脉血，但从右心室射入肺动脉的是静脉血。

B选项错误，心室收缩时，动脉血压达到最高值，称为收缩压；心室舒张时，动脉血压下降，达到最低值，称为舒张压。

C选项错误，此说法只适用于体循环。在肺循环中，肺动脉里流的是静脉血，肺静脉里流的是动脉血。

D选项正确，体循环和肺循环共同构成完整的血液循环途径，两者同时进行，并通过心脏（左心室与右心室、左心房与右心房之间的血管连接）相互连通。故正确答案为D。

3、关于细胞分裂和分化，下列叙述正确的是（）

A.细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加

B.细胞分裂后，子细胞的遗传物质必然发生改变

C.细胞分化只发生在胚胎发育时期，成年后不再进行

D.高度分化的植物细胞不再具有分裂能力

答案：A

解析：

A选项正确：细胞分裂是细胞数量增加的过程，而细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，从而增加细胞的种类。

B选项错误：细胞分裂过程中，通过DNA的精确复制和平均分配，子细胞通常与母细胞含有相同的遗传物质（除突变等特殊情况外）。

C选项错误：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，例如成年人体内仍存在细胞分化现象（如造血干细胞分化为各种血细胞）。

D选项错误：高度分化的植物细胞仍具有全能性，在适宜条件下可以脱分化并恢复分裂能力。

4、在“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验中，下列操作或分析错误的是（）

A.将试管置于37℃水浴是为了模拟口腔温度，保证酶的活性

B.滴加碘液后，实验组不变蓝说明淀粉已被分解成麦芽糖

C.设置加入清水的试管作为对照，可排除其他因素对实验结果的影响

D.实验前应对实验材料进行充分搅拌，确保反应物与酶充分接触

答案：B

解析：

A选项正确：37℃是唾液淀粉酶的最适温度，水浴加热可维持反应体系温度恒定。

B选项错误：碘液用于检测淀粉是否存在（淀粉遇碘变蓝）。实验组不变蓝只能说明淀粉已被分解，但不能确定产物一定是麦芽糖（可能是其他还原糖或中间产物），需用班氏试剂等进一步验证还原糖。

C选项正确：设置清水对照可排除淀粉是否因其他非酶因素分解，增强实验说服力。

D选项正确：搅拌能使反应物混合均匀，提高实验结果的可靠性。

5、在进行“探究馒头在口腔中的变化”这一实验教学时，教师引导学生设计了如下实验方案：

试管编号

馒头处理

唾液清水

处理条件

滴加碘液后现象

①

碎屑

2mL唾液

37℃水浴10分钟

？

②

碎屑

2mL清水

37℃水浴10分钟

？

③

碎屑

2mL唾液

0℃水浴10分钟

？

④

块状

2mL唾液

37℃水浴10分钟

？

学生预测了滴加碘液后的现象，下列预测及原因分析中，最符合科学探究逻辑的是（）

A.①号试管不变蓝，因为唾液中的淀粉酶将淀粉分解成了葡萄糖

B.②号试管变蓝，因为清水不能消化淀粉，淀粉遇碘变蓝

C.③号试管变蓝，因为低温抑制了酶的活性，淀粉没有被分解

D.④号试管部分变蓝，因为馒头块内部淀粉未与唾液充分接触，未被分解

答案：C

解析：

本题主要考查对照实验的设计原则和科学解释实验现象的能力。

A选项错误：唾液中的淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖，而不是葡萄糖。麦芽糖遇碘不变蓝，因此①号试管确实不变蓝，但原因分析中“分解成了葡萄糖”不准确。

B选项正确：②号试管作为对照，清水不能消化淀粉，淀粉遇碘变蓝，现象和原因分析均正确。但本题为单选题，要求选择“最符合科学探究逻辑”的一项，C选项更全面地体现了变量控制。

C选项正确：③号试管与①号试管形成对照，变量是温度。低温会显著抑制酶的活性，导致淀粉分解反应无法顺利进行，因此淀粉依然存在，遇碘变蓝。该选项不仅预测了现象，还准确地从“变量控制”和“酶活性受温度影响”的角度解释了原因，逻辑严谨。

D选项