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初中数学几何专项训练及解析

几何，作为初中数学的重要组成部分，不仅是拉开分数差距的关键，更是培养逻辑思维与空间想象能力的有效途径。许多同学在面对几何题时，常常感到无从下手，辅助线的添加更是“玄学”一般的存在。其实，几何学习有其内在规律，只要掌握了核心知识，辅以适当的方法，并进行有针对性的训练，就能化难为易，轻松攻克。本文将围绕初中几何的几个核心板块，进行专项梳理与解析，希望能为同学们的几何学习提供一些切实的帮助。

一、三角形专项：夯实基础，灵活转化

三角形是平面几何的基石，也是后续学习更复杂图形的基础。全等三角形、相似三角形以及特殊三角形的性质与判定，构成了这部分内容的核心。

（一）核心知识梳理

在解决三角形相关问题时，首先要牢固掌握以下几点：

*全等三角形：SSS,SAS,ASA,AAS,HL（直角三角形专用）这几种判定方法的条件与适用场景必须烂熟于心。寻找对应边、对应角是解决全等问题的前提。

*等腰三角形：“等边对等角”与“等角对等边”的性质与判定，以及“三线合一”的重要性质，在证明线段相等、角相等或垂直关系时经常用到。

*直角三角形：勾股定理及其逆定理是计算与判定的重要工具。含特殊角（30°、45°）的直角三角形的边比关系，能帮助我们快速解题。斜边中线等于斜边一半，也是一个非常实用的性质。

*相似三角形：其判定（AA,SAS,SSS）与性质（对应边成比例，对应角相等，周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方）在求解线段长度、面积以及证明比例关系时不可或缺。

（二）典型例题解析

例题1：已知，在△ABC中，AB=AC，点D在BC上，且BD=AD，DC=AC。求∠B的度数。

分析与解答：

这是一道利用等腰三角形性质求角度的典型问题。题目中给出了多个等腰关系，我们可以通过设未知数，利用三角形内角和为180°来建立方程求解。

设∠B=x。

因为AB=AC，所以△ABC是等腰三角形，∠B=∠C=x。

因为BD=AD，所以△ABD是等腰三角形，∠BAD=∠B=x。

根据三角形的外角性质，∠ADC=∠B+∠BAD=x+x=2x。

又因为DC=AC，所以△ADC是等腰三角形，∠CAD=∠ADC=2x。

在△ABC中，∠BAC=∠BAD+∠CAD=x+2x=3x。

根据三角形内角和定理：∠BAC+∠B+∠C=180°，即3x+x+x=180°。

解得5x=180°，x=36°。

所以，∠B的度数为36°。

解题思路小结：遇到等腰三角形求角度问题，常设底角或顶角为未知数，利用等腰三角形两底角相等、三角形内角和定理以及外角性质等建立方程，是一种行之有效的方法。

例题2：如图，在四边形ABCD中，AC与BD相交于点O，点E在BD上，且AE=AD，∠BAE=∠CAD。求证：△ABE∽△ACD。

分析与解答：

要证明△ABE∽△ACD，我们需要找到两组对应角相等，或两组对应边成比例且夹角相等。题目中给出了∠BAE=∠CAD，这是一个重要的角相等条件。我们可以尝试通过角的等量加等量，得到另一组对应角相等。

已知∠BAE=∠CAD，

则∠BAE+∠EAC=∠CAD+∠EAC，

即∠BAC=∠EAD。

又因为AE=AD，所以△AED是等腰三角形，∠AED=∠ADE。

但我们的目标是△ABE和△ACD。这里似乎直接找角不太够。

我们再看，∠BAC=∠EAD，如果能再有一组角相等就好了。

或者，考虑两边对应成比例且夹角相等？

AE=AD，这是一组边。如果能证明AB/AC=AE/AD，因为AE=AD，那就是AB/AC=1，即AB=AC，但题目中没有这个条件。看来此路不通。

重新审视已知条件：∠BAE=∠CAD（记为∠1=∠2）。

在△ABE和△ACD中，∠1=∠2。如果能证明∠AEB=∠ADC，那么根据AA相似判定即可得证。

∠AEB是△AED的一个外角吗？不是，∠AEB+∠AED=180°。∠ADC+∠ADE=180°。而∠AED=∠ADE（因为AE=AD），所以∠AEB=∠ADC！（等角的补角相等）

太棒了！

因为∠AEB+∠AED=180°，∠ADC+∠ADE=180°，且∠AED=∠ADE，

所以∠AEB=∠ADC。

在△ABE和△ACD中，

∠BAE=∠CAD，

∠AEB=∠ADC，

所以△ABE∽△ACD（AA）。

解题思路小结：证明三角形相似，要善于从已知条件中挖掘角的关系，尤其是利用公共角、对顶角、角的和差以及等角的余角或补角相等这些隐含条件。当直接证明