新北师大版小学五年级数学下册第五单元分数除法二教案.docxVIP

新北师大版小学五年级数学下册第五单元分数除法二教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《小学数学课程标准》设计，旨在培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是分数除法，关键技能包括分数除法的计算方法和应用。学生需通过本课的学习，达到“理解”和“应用”的认知水平，能够运用分数除法解决简单的实际问题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、操作等活动，自主探索分数除法的计算方法，培养其探究精神和合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的数学兴趣和自信心，引导学生体验数学的乐趣和价值，提升其数学素养。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们对分数的认识已初步建立，但对分数除法的理解仍存在一定的困难。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对分数除法的意义理解不清，计算方法掌握不牢固，缺乏实际问题解决的思路等。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于基础薄弱的学生，教师需通过直观演示、操作活动等方式，帮助他们理解分数除法的意义；对于基础较好的学生，教师需引导他们进行拓展探究，提升其解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建分数除法的知识体系，包括分数除法的概念、计算方法及其应用。学生能够识记分数除法的定义和基本步骤，理解分数除法的算理，并能够运用分数除法解决实际问题。目标包括：说出分数除法的定义，描述分数除法的计算步骤，解释分数除法在实际问题中的应用，以及能够比较不同分数除法问题，归纳出解题规律，并设计解决方案解决新情境下的分数除法问题。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的科学精神、合作意识和责任感。目标包括：通过了解分数除法在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，养成严谨求实的学习态度，以及在实验过程中如实记录数据的习惯，将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本课强调培养学生的数学抽象、模型建构和实证研究能力。目标包括：能够构建分数除法的数学模型，并用以解释实际问题，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，以及能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，以及能够依据既定标准评价作业、作品、报告的质量。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。重点包括：理解分数除法的定义，掌握分数除法的步骤，能够准确进行分数除法的计算，以及能够运用分数除法解决简单的数学问题和生活问题。这些内容是学生学习后续高级分数运算和解决更复杂问题的基础。

2.教学难点

本课的教学难点在于分数除法中概念的理解和计算方法的灵活运用。难点主要包括：理解分数除法中“倒数的概念”，以及如何将分数除法转化为乘法进行计算；在解决实际问题时，如何将实际问题转化为分数除法问题，并选择合适的计算方法。难点成因在于学生对分数的基本概念理解不够深入，以及缺乏将抽象概念应用于具体问题的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含分数除法概念、计算步骤演示

教具：分数图表、除法模型

实验器材：无特殊需求

音频视频资料：相关教学视频

任务单：分数除法练习题

评价表：学生表现评价表

预习要求：学生预习教材相关章节

资料收集：鼓励学生收集分数除法应用实例

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

为了激发学生的学习兴趣和内在动机，我们首先可以通过一个与学生生活息息相关的实际问题引入本节课的主题。例如，我们可以展示一幅学校操场上学生们在进行接力跑的图片，并提出以下问题：

提问：

如果小华跑了操场长度的1/4，小明跑了操场长度的1/3，那么他们两人一共跑了操场长度的多少？

如果操场长度是200米，那么小华和小明分别跑了多少米？

学生们可能会尝试直接相加或相乘，这时教师可以适时引导：

引导：

注意到这里的“操场长度的1/4”和“操场长度的1/3”实际上是分数，我们可以用分数来表示他们各自跑的距离。

我们今天就来学习如何计算分数除法，解决这样的问题。

认知冲突情境

接下来，教师可以展示一个看似矛盾的现象，引发学生的认知冲突：

展示：

一个有趣的动画，展示一个物体在静止状态下突然开始运动，然后又突然停止，让学生观察并思考这