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幼儿园午休安全管理规范

在幼儿园一日生活中，午休环节对于幼儿的身心健康发展至关重要。高质量的午休不仅能帮助幼儿恢复体力、促进生长发育，更对其情绪调节和认知发展具有积极影响。因此，建立并严格执行科学、细致的午休安全管理规范，是保障幼儿午睡安全、提升保教质量的核心环节。本规范旨在为幼儿园午休管理提供全面、可操作的指导，确保每一位幼儿都能在安全、舒适的环境中享受宁静的午睡时光。

一、午休前的准备与环境创设

午休前的充分准备是确保午睡安全的基础。幼儿园应从物理环境、心理氛围及幼儿个体需求等多方面入手，为午睡创造最佳条件。

（一）活动室的整理与安全检查

每日午睡前，当班教师需提前对午睡室进行彻底的整理和细致的安全排查。地面应保持干燥、整洁，无杂物、无尖锐物品，以防幼儿滑倒或磕碰。检查门窗、窗帘轨道、空调等设施是否牢固，有无松动或可能脱落的部件。电源插座需安装防护盖，确保幼儿无法接触。午睡室内禁止存放热水壶、清洁剂等危险物品，幼儿自带物品需统一收纳，避免散落造成安全隐患。

（二）睡眠环境的调节

营造适宜的睡眠环境是保证幼儿睡眠质量的关键。室温应控制在人体感觉舒适的范围，避免过冷或过热，并根据季节变化及时调整。保持室内空气流通，可在午睡前开窗通风一段时间，入睡后适当关闭门窗，防止对流风直吹幼儿。光线应柔和、暗淡，可通过窗帘调节，避免强光刺激。同时，要尽可能降低午睡室内外的噪音干扰，播放轻柔的背景音乐或自然音效，帮助幼儿放松情绪，快速进入睡眠状态。

（三）寝具的准备与检查

寝具的安全与卫生直接关系到幼儿的健康。幼儿床铺的摆放应合理，床与床之间保持适当距离，避免幼儿相互干扰或发生碰撞。定期检查床的稳定性，确保床栏牢固无松动。被褥、枕头等寝具应符合幼儿年龄特点，柔软、透气、保暖性好，并做到一人一用一清洁消毒。教师需每日检查寝具是否有破损、线头缠绕等情况，及时发现并处理潜在风险。

（四）幼儿午睡前的情绪安抚与常规培养

午睡前，教师应组织幼儿进行一些安静的活动，如听故事、欣赏轻音乐、轻声交谈等，帮助幼儿从兴奋的游戏状态逐渐过渡到安静的睡眠状态。引导幼儿有序如厕、洗手，帮助或指导幼儿正确脱衣，并将衣物叠放整齐或放入指定位置。对于情绪不稳定或不愿午睡的幼儿，教师应耐心安抚，了解其原因，不可强迫，可通过陪伴、轻拍等方式帮助其放松。

二、午休过程中的巡视与护理

午休过程中的巡视与护理是保障幼儿安全的核心环节，教师需保持高度的责任心和敏锐的观察力，确保每位幼儿都在安全的监护之下。

（一）教师的职责与站位要求

午休期间，当班教师必须坚守岗位，不得擅自离岗、串岗或从事与工作无关的事务。教师的站位应确保能够全面观察到所有幼儿的睡眠情况，无视觉死角。严禁在午睡室内长时间使用手机或进行其他可能分散注意力的活动。原则上应至少有两名教师同时在岗，分工协作，确保巡视和应急处理的及时性。

（二）巡视的频次与重点观察内容

教师应每15-20分钟对全体幼儿进行一次细致巡视。巡视时动作要轻柔，避免惊醒幼儿。重点观察幼儿的睡姿是否舒适、安全，有无将被子蒙住头、趴睡或蜷缩过紧等情况；注意幼儿的面色、呼吸是否正常，有无出汗过多、呼吸急促、口唇发绀等异常表现；留意幼儿是否有玩弄小物件、吃手或其他异常行为。对于有特殊健康状况的幼儿，如感冒、发热初愈等，应增加巡视次数和关注力度。

（三）特殊幼儿的重点护理

对于体弱幼儿、肥胖幼儿、有过敏史或其他特殊健康状况的幼儿，应给予特别关照。根据幼儿的具体情况调整被褥的厚薄，提醒或帮助他们调整舒适的睡姿。对于入睡困难的幼儿，可适当延长陪伴时间，采用轻柔的方式助其入眠。对于睡眠中容易出汗的幼儿，要及时用干毛巾为其擦拭，更换干爽衣物，防止着凉。

（四）突发事件的应急处理

一旦发现幼儿在午休中出现异常情况，如高热、抽搐、呼吸困难等，教师应立即采取正确的应急措施，并第一时间通知保健医和园长，同时迅速与家长取得联系。对于轻微的身体不适，如说梦话、翻身频繁等，教师应密切观察，必要时进行安抚。若发生突发安全事件，如火灾、地震等，教师需立即启动应急预案，优先保障幼儿的生命安全，有序组织幼儿疏散。

三、午休结束后的唤醒与整理

科学合理的唤醒方式和有序的整理环节，有助于幼儿平稳过渡到下午的活动，同时培养其良好的生活自理能力。

（一）采用科学的唤醒方式

午休结束前，可提前10-15分钟逐渐调亮室内光线，播放轻柔的唤醒音乐，让幼儿在自然、舒适的环境中慢慢苏醒。唤醒幼儿时，声音要温和，态度要亲切，可先轻声呼唤幼儿的名字，再进行必要的帮助。避免突然大声喊叫或粗暴地摇晃、拍打幼儿，以防引起幼儿不适或情绪波动。

（二）协助幼儿整理衣物与床铺

根据幼儿的年龄特点和自理能力水平，教师应给予适当的帮助和指导，鼓励幼儿自己穿衣、叠被。对于能力较弱的幼儿，教师要耐心协助，帮助他们整理好衣物，穿戴整齐