八年级数学下册函数的图象教案新版青岛版（2025—2026学年）.docxVIP

八年级数学下册函数的图象教案新版青岛版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对八年级下册数学课程中的函数图象部分，根据青岛版教材内容，结合教学大纲和课程标准，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。函数图象是代数与几何结合的桥梁，是学生理解函数概念、掌握函数性质的重要途径。通过学习本课，学生将掌握函数图象的基本绘制方法、函数图象与性质之间的关系，为后续学习二次函数、指数函数等打下基础。

学情分析：

八年级学生已具备一定的数学基础，对平面直角坐标系有初步了解。但在学习函数图象时，可能会遇到理解函数定义、区分不同函数类型等困难。学生对于函数图象的认识可能存在混淆，例如对x轴对称和y轴对称的理解。此外，学生的绘图技能和空间想象力也是需要关注的方面。

教学目标：

1.知识与技能：掌握函数图象的基本绘制方法，能够根据函数解析式绘制函数图象。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，探究函数图象与性质之间的关系。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的空间想象能力和数学思维能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出函数图象的基本概念和性质，包括单调性、奇偶性、周期性等。

2.列举函数图象的几种基本类型，如线性函数、二次函数等。

3.解释函数图象与函数解析式之间的关系，能够根据解析式绘制函数图象。

能力的目标：

1.设计能够根据给定条件，绘制函数图象，并识别其特征。

2.分析能够分析函数图象的变化趋势，推断函数的性质。

3.应用能够将函数图象应用于解决实际问题，如函数的零点、极值等。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对数学学习的兴趣，增强探索数学问题的欲望。

2.树立数学的实用性和趣味性意识，提高数学应用能力。

3.形成坚持不懈的学习态度，培养团队合作和交流的能力。

科学思维的目标：

1.运用观察法、比较法、分析法等科学思维方法，探究函数图象的性质。

2.发展空间想象力和逻辑思维能力，提高数学抽象能力。

3.提升解决问题的创新意识和批判性思维。

科学评价的目标：

1.评价学生对函数图象的理解程度，包括概念、性质和绘制方法。

2.反馈学生的学习成果，提供个性化的指导和建议。

3.达成根据课程标准和学生表现，评估教学目标的达成情况。

三、教学重难点

教学重点：函数图象的绘制方法及函数性质的分析。这是学生理解函数概念、掌握函数性质的基础，对后续学习至关重要。

教学难点：理解并运用函数图象的性质，如单调性、奇偶性等，在具体问题中识别和解释函数图象的变化。难点在于概念的抽象性和技能的复杂性，学生可能难以从解析式中直观地把握函数图象的特性。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，确保实验器材齐全，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表，布置教学环境，如合理排列小组座位和设计黑板板书框架。

学生准备：学生需预习教材内容，收集与函数图象相关的资料，准备画笔、计算器等学习用具，确保课堂参与和练习的顺利进行。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于函数图象的实际应用视频，如弹簧振动的曲线、地球轨道等，激发学生兴趣。

2.教师引导：“同学们，刚才的视频展示了函数图象在现实生活中的应用。今天，我们将一起探索函数图象的基本绘制方法和性质。”

3.学生活动：观察视频，思考函数图象与实际问题的联系。

新授环节（35分钟）

教学任务一：函数图象的绘制方法（7分钟）

1.活动方案：展示函数图象的绘制步骤，包括确定坐标轴、确定函数表达式、绘制图象等。

2.教师讲解：

步骤一：确定坐标轴，包括x轴和y轴。

步骤二：根据函数表达式确定图象的起点和终点。

步骤三：在坐标系中绘制图象，注意图象的连续性和光滑性。

3.学生活动：跟随教师步骤，尝试绘制给定函数的图象。

教学任务二：线性函数的图象（8分钟）

1.活动方案：以线性函数为例，讲解一次函数图象的特点和绘制方法。

2.教师讲解：

特点：一次函数的图象是一条直线，斜率表示直线的倾斜程度，截距表示直线与y轴的交点。

绘制方法：通过确定两个点（如x轴和y轴的交点）来绘制直线。

3.学生活动：绘制线性函数y=x+2的图象，并观察其特点。

教学任务三：二次函数的图象（8分钟）

1.活动方案：以二次函数为例，讲解二次函数图象的特点和绘制方法。

2.教师讲解：

特点：二次函数的图象是一条抛物线，开口方向和大小由二次项系数决定。

绘制方法：通过确定顶点和开口方向来绘制抛物线。

3.学生活动：绘制二次函数y=x^2的图象，并观察其特点。

教学任务四：函数图象的平移和伸缩（7分钟）

1.活动方案：通过改变函数表达式中的常