秋天画卷——感受别样秋意.pdfVIP

14秋天教案

【教学目标】

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【分析】

本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出后农闲的景象，农人世外桃源般

的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在

其中的秋天。故学习本诗重在朗读品味。

【重点难点】

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

【课前准备】

1、课前布置学生预习课文，扫除文字。

2、自选一节画一张图，给它起名，并用文字描绘。

【安排】一

【教学过程】

一、导入新课

齐背的《天净沙·秋思》，“断肠人在天涯”倾诉了游子的悲凉愁苦之情；著名诗人秋瑾在

诗中说“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天

有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题）二、

整体感知

1、配乐朗读本诗，学生划分节奏并自由朗读。

2、思考以下问题：

A、为什么说这是一幅乡村秋景图？

（因为露珠、冷雾、，表明秋天的天气特征，提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋

虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。）

B、诗中刻画了几幅图画？给它们命上整齐、漂亮的名字。

（农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）

C、诗歌抒发了作者怎样的感情？

（对秋天的喜爱、赞美的感情）

三、研读赏析

（学生以四人组为单位交流课前画的图）

1、想像每幅画面中人物的、活动、心情，用优美的语言描绘你的一幅图画，并说说

为什么这幅图。

参考：

农家丰收图：清晨朝露未干的时候，有位农人来到幽谷，的伐木声震荡山谷；田野里发散

出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中

还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的，放进背篓，这份喜悦要

与亲友一起……

霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着

船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，

闪着银色的光泽。归航了，江面上传来了动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣，溪水清流澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美

景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑

娘的心事谁能猜得透？

2、作者是按什么顺序写景的？

（由远到近）

3、找出你最的语句，说说它好在哪儿？

A、伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

B、放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用拟人，写出了丰收之景；“稻香”从味觉度，暗示

稻子成熟，展示丰收的图画。

C、秋天栖息在农家里——“栖息”用拟人，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体

化，写出了松弛、娴静的氛围。

D、轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

E、秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少

鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

F、秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情

似喜似羞。

G、“收起青鳊鱼似的乌桕叶的”——比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶

婆娑，倒映在江面，好像网起的是乌桕叶的。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

四、朗读背诵

五、拓展迁移

1、比较阅读《秋景》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

2、到阳台、公园、野外去拍摄能反映秋天景色的，配上文字说明或者自写的诗歌。

【教学后记】