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刍议疫情防控期间在线体育教学优化策略

摘要：今年疫情防控期间，我省中小学延期开学，虽然在线体育教学对于引导学生居家进行体育学习，增强学生体质发挥了重要作用，但由于体育学科的特殊性，线上体育教学活动仍面临着教学内容选择受限制、体育教师需具备较高的信息技术素养、在线教学效果无法及时反馈、学生居家锻炼缺乏有效监督等诸多挑战。笔者认为，不妨通过深入挖掘教材，积极拓展内容；苦练教学内功，提升信息素养;构建新型网课，加强互动反馈；加强家校沟通，形成教育合力几个方面来优化在线体育教学，从而提升在线体育教学课堂实效。

关键词：疫情防控期间；在线体育教学；优化策略

今年上半年，疫情防控期间我国大部分地区延期开学，各级教育主管部门和学校积极开展“停课不停学”工作，提供各种网络教学资源，进行线上教育教学活动。我省整合各地优质师资力量，录制、推送了线上教育教学视频。但由于体育学科的特殊性，在线体育教学面临诸多挑战。如何应对这些挑战？如何进行优化？笔者参与了在线教学视频的录课,对在线体育教学有自己深切的体会，在此谈谈自己的一孔之见，供教育主管部门和同行参考。

一、在线体育教学形式面临的挑战

1.场地器材的限制导致教学内容选择的局限性

由于是线上体育教学，考虑到学生主要是居家进行体育学习与锻炼，因此，居家的场地环境与器材限制，导致我们在选择线上体育教学内容时受到极大的局限，如这次视频录制课的内容基本以体育与健康理论知识和原地练习的武术、徒手操、韵律操、体适能练习为主，而对以往体育教学中的常规内容如跑、跳、投、篮球、足球、器械体操等内容却无法涉足，使学生的各项身体素质无法在丰富多样的运动项目中得到充分全面的锻炼。

2.在线体育教学对体育教师的教学素养尤其是信息技术素养提出挑战

线上体育教学不同于以往传统的体育教学，它主要是依托现代信息技术开展隔时空的体育教学活动，面向全省推送，公开教学，教学视频可反复播放，因此对体育教师的教学素养提出较高要求，同时对体育教师多媒体课件制作、视频录制、视频剪辑、线上互动反馈及各种信息处理能力提出严峻挑战,体育教师必须具备较高的信息技术素养才能较好地适应线上体育教学的需要。

3.在线体育教学课堂教学效果无法及时反馈

此次我省线上教育教学视频推送，因优质的师资、精心的录课、多渠道的播放观看方式受到全省中小学生的欢迎和家长的广泛好评。但由于单向的教学信息输送，缺乏学生课堂知识技能掌握、身体练习情况的及时反馈，作为各校各年级任课教师无法及时了解学生体育学习的效果，无法对练习中出现的各种错误动作进行集中与个别的纠错，体育教学效果究竟如何不得而知。

4.学生参与体育在线学习缺乏有效监督

疫情防控期间，学生居家进行体育学习与锻炼，然而,随着疫情防控形势的逐步好转，社会各行各业逐步复工复产，大部分家长每天要外出上班，孩子在家进行体育学习和体育锻炼的有效监督也因家长的外出而逐步缺失。由于体育锻炼需要一定的意志品质坚持进行，持之以恒方见成效，孩子的惰性使然，能够在疫情防控期间始终坚持收看在线体育教学视频资料、随堂进行体育锻炼的学生屈指可数，锻炼效果也大打折扣。

二、在线体育教学形式的优化策略

1.深入挖掘教材，积极拓展内容

体育教师不妨通过分工钻研教材、在线集体备课、在线教学研讨的形式，深入挖掘可供在线体育教学开展的体育教材，如对体育与健康理论、武术、体适能练习的教材处理、教学步骤、教学方法、课堂练习量等方面进行细化研究。同时积极拓展、研究其它适宜居家进行体育学习与锻炼的教学内容，如瑜伽、徒手操创编、乒乓球球性练习、亲子共同运动体育作业等，不断丰富、创新在线体育教学的内容和形式。

2.苦练教学内功，提升信息素养

在疫情防控期间，体育教师要坚持苦练教学内功，自身坚持居家体育锻炼，才能在线上体育教学时有良好的体能、技能保障。同时，疫情防控期间体育教师比以往任何时候都更要重视信息技术素养的提升，如多媒体课件制作、视频课的录制、视频音频资料的剪辑、格式转换、直播平台的操作技巧、与学生或家长在线信息交流互动等都是在线体育教学必须具备的信息技术素养，提升这些素养，体育教师才能在当下与将来的网络授课中得心应手、游刃有余。

3.构建新型网课，加强互动反馈

当前在线体育教学的形式与渠道，缺乏师生的课堂即时互动是很大的欠缺。建议相关机构开发一个功能强大的在线专业教学平台，政府通过购买社会服务的方式使用该平台为在线教学提供服务。这个在线教学平台的体育学科版块要包括在线点名、直播授课、学生端视频监控、师生课堂问答、课程回放、互动纠错、运动锻炼打卡、运动脉搏监测等基本功能，从而满足在线体育教学在线互动与学生锻炼效果反馈的基本需要。

4.加强家校沟通，形成教育合力

学校应通过有效的家校沟通渠道，积极的工作态度争取家长对在线体育教学工作的支持，如在线教学前召开在线家长视频会