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人力资源开发与管理考试模拟题含答案

一、单选题（共66题，每题1分，共66分）

1.企业招聘高级经营管理人员最主要和最常用的途径是（）

A、学校

B、猎头

C、劳动就业服务中心

D、人才市场

正确答案：B

答案解析：猎头是企业招聘高级经营管理人员最主要和最常用的途径。猎头公司专门服务于企业高级人才的招聘，他们拥有广泛的人才资源网络，能够精准地定位和挖掘符合企业需求的高级经营管理人才，其专业性和针对性更强，相比其他途径更适合招聘高级经营管理人员。学校主要提供的是应届毕业生资源，人才市场和劳动就业服务中心的人员层次较为广泛但针对性不如猎头，所以通常不是招聘高级经营管理人员的主要途径。

2.正常合理的薪酬分配，有助于调动员工的积极性。反之，则会挫伤员工的积极性，从而丧失薪酬的（）。

A、调节功能

B、激励功能

C、保障功能

D、凝聚力功能

正确答案：B

答案解析：薪酬的激励功能是通过合理的薪酬分配来调动员工的积极性，当薪酬分配不合理挫伤员工积极性时，就无法发挥激励员工的作用，从而丧失薪酬的激励功能。保障功能主要体现在保障员工基本生活等方面；凝聚力功能侧重于增强团队凝聚力；调节功能主要是调节企业内部关系等，均与题干描述不符。

3.以下关于工作的说法正确的是（）

A、一项工作必须由若干人完成

B、绩效是工作中为了达到某种目的而进行的一系列活动

C、一项工作只需要一个人完成

D、一项工作可能需要一个人完成，也可能需要若干人完成

正确答案：D

答案解析：一项工作可能由一个人完成，比如一些简单的个体工作任务；也可能由若干人完成，比如复杂的项目、工程等需要团队协作的工作。选项A说一项工作必须由若干人完成，太绝对；选项B中绩效是工作产出的结果和成效，不是工作活动本身；选项C说一项工作只需要一个人完成也不准确。所以正确答案是D。

4.培训与开发的对象是

A、部分员工

B、全体员工

C、老员工

D、新入职员工

正确答案：B

答案解析：培训与开发的对象应是全体员工。因为培训与开发旨在提升员工的知识、技能和能力等，无论新老员工都可能从中受益，全体员工都有通过培训与开发实现个人成长和推动组织发展的需求。

5.“心理契约”的提出者是美国著名的管理心理学家（）

A、德鲁克

B、施恩

C、舒尔茨

D、马斯洛

正确答案：B

答案解析：心理契约是美国著名管理心理学家施恩提出的。他在1960年的《理解组织行为》一书中，首次提出了“心理契约”的概念。心理契约是指个体与组织之间隐含的没有明文规定的双方各自的责任及对对方的期望。

6.评估学员对培训内容的了解及吸收程度是评估的（）层次。

A、反应

B、结果

C、学习

D、行为

正确答案：C

答案解析：评估学员对培训内容的了解及吸收程度属于学习层次。反应层次主要是评估学员对培训的满意度等；行为层次关注学员在工作中的行为改变；结果层次侧重于培训对组织业绩等方面产生的影响。而学习层次聚焦于学员对知识、技能等培训内容的掌握情况，所以是评估学员对培训内容的了解及吸收程度的层次。

7.以下不属于传统型培训形式的是（）

A、讲座培训

B、在职培训

C、现场培训

D、试听化培训

正确答案：D

答案解析：传统型培训形式包括在职培训、现场培训、讲座培训等。试听化培训是利用现代视听技术手段开展的培训形式，不属于传统型培训形式。

8.角色扮演的主要特点不包括（）

A、开放性

B、真实性

C、针对性

D、标准化

正确答案：D

答案解析：角色扮演具有针对性、真实性、开放性等特点。针对性是指针对特定的目标、情境等；真实性强调模拟真实场景等；开放性允许参与者自由发挥等。而标准化并不是角色扮演的主要特点，它相对较为灵活，并非遵循固定标准模式。

9.行为锚定评价法是评级量表法与（）的结合。

A、强制分布法

B、关键事件法

C、自我报告法

D、混合标准量法

正确答案：B

答案解析：行为锚定评价法是将评级量表法与关键事件法相结合的一种绩效评估方法。它通过将绩效指标与关键事件相结合，形成一系列具体的行为锚定等级，使评估者能够更准确地评估员工的绩效水平。混合标准量法、自我报告法、强制分布法与行为锚定评价法的结合方式不符。

10.人力资源部门及用人部门在招聘中，应先

A、社会招聘

B、内部选拔

C、猎头招聘

D、公开招聘

正确答案：B

答案解析：内部选拔是企业招聘的重要方式之一，具有很多优势。它能充分利用企业内部现有人才资源，员工对企业内部环境熟悉，能更快适应新岗位，还能激励员工努力工作、提升自我，企业也能更好地了解员工能力和潜力。相比其他招聘方式，内部选拔能更快满足岗位需求，所以人力资源部门及用人部门在招聘中应先考虑内部选拔。

11.为改变某一种行为方式而进行的训练或激励活动是人力资源开发的（）

A、素质开发

B、群体开发

C、个体开发

D、行