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音乐教学工作的心得体会

音乐教学工作的心得体会篇1

音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。音乐艺术的这种特征，打算了音乐教学必需立足于听，把进展同学的音乐听觉，培育其对音乐良好的感受力量作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。因此，音乐课程必需把全部的教学活动牢牢地建立在听的基础上，由于听是一切音乐实践活动的开头和基础，听觉感知则是学习音乐的先决条件。

曾经听过一节音乐课《夏天的池塘》。在这节音乐课中，老师利用多媒体教学手段及富有激励的语言将课堂的学习气氛变得生动活泼，另外又支配了丰富多彩的音乐活动，有观赏、唱歌、嬉戏、表演等，孩子们都忙得不亦乐乎。但当老师指名表演唱时，我们却发觉许多的孩子在演唱歌曲时，不是记不住歌词，就是不能精确?????演唱歌曲的旋律。这是为什么呢？

“感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐活动的基础，是培育同学音乐审美力量的有效途径。良好的音乐感受力量与鉴赏力量的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发同学听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的阅历。”《音乐课程标准》这一段话为我找到了答案————那就是音乐的本质。音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。音乐艺术的这种特征，打算了音乐教学必需立足于听，把进展同学的音乐听觉，培育其对音乐良好的感受力量作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。因此，音乐课程必需把全部的教学活动牢牢地建立在听的基础上，由于听是一切音乐实践活动的开头和基础，听觉感知则是学习音乐的先决条件。

美国闻名现代音乐家爱伦·科普兰在《怎样观赏音乐》一书中说到：“假如你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也替代不了倾听音乐。”所以，只有紧密地围绕听来进行和绽开音乐教学活动，才能符合音乐艺术的规律，只有培育同学良好的倾听习惯，才能使音乐教学收到事半功倍的效果。那么，如何培育同学良好的倾听习惯和力量呢？

首先，我们要激发同学倾听音乐的爱好。

（1）在课堂教学中，有效的语言激励是调动同学学习乐观性的重要因素，也是培育同学倾听习惯的重要方法和手段。往往一句赞扬，一个微笑，就能收到明显的教学效果。如赞扬那些“能够认真倾听音乐，又能哼唱”的同学是“长着奇妙耳朵”的“音乐精灵”；对那些能够通过倾听擅长发觉别人优点并进行仿照展现的同学说：“你把别人的优点都学来了，你的听力真不简洁呀！”等等，长期坚持正确评价激励同学，同学就会养成倾听的习惯。

（2）结合实际，依据同学倾听音乐的心理要求，我们可以选择与教学内容有关、同学乐于接受的音乐作品，让他们认真倾听、比较，使他们从被动倾听到主动倾听，从而喜爱倾听。例如：在《乡间的小路》教学活动中的设计。这是一首校内民谣，它的旋律轻快跳动，心情活泼欢快。为了让同学能够感受校内民谣的特征，我不仅带领同学唱了《乡间的小路》，还选择了一些同学特别熟识喜爱的歌曲如《童年》、《捉泥鳅》等，引导他们认真倾听，分析比较，找出这些作品的相同之处，让同学的情感得到激发，并在情感体验中，使同学真正了解思乡音乐作品的风格特征及其表现手法。

（3）适当的角色转换也能激发同学倾听音乐的爱好。例如，在课堂中，让同学扮演一位小老师，在认真听辨其他同学的演唱或回答后，他们都会乐观踊跃、畅所欲言。

（4）在课堂上，我们老师还可以利用多媒体等现代化教学手段进行音乐情境的创设，将孩子们带入音乐情境中，细细品尝音乐，激发同学倾听爱好。由于多媒体教学能够满意同学全方位的感觉器官，给人以巨大的感染力，实现高标准的视听同步，引导同学为体验音乐之美而静心倾听。例如：在《彩云追月》的教学中，依据歌曲所表现的夜晚安静祥和的意境及彩云与月亮前追后赶、上下翻涌的景象，我利用多媒体播放具有动画效果的课件，从视觉、听觉多方面的感受开头，在画面中静听音乐，在音乐中观赏画面。这漂亮的情景和氛围，深深打动着同学，它不仅充分调动了同学的留意力，激发同学的音乐学习爱好，使同学能够悄悄地倾听音乐，而且从中也启发了同学用轻柔、美丽的歌声来表达歌曲的思想感情和意境。

其次，我们要乐观引导同学学会倾听。音乐课是以音乐为载体，进行音乐学问技能的学习，体验音乐的真谛。当同学熟悉到倾听的重要性后，我们还应当教给同学倾听的方法，培育他们倾听音乐的力量。同学只有会听了，才能促使他们更加仔细地倾听音乐。所以，在倾听音乐之前，老师要提出一些简洁而且带有启发性的问题，通过提问引导同学有目的、有爱好、有思索地倾听，听清音乐的节拍，感受音乐的心情、音色的变化，体会和声的效果，了解节奏的变化等