原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE2/NUMPAGES2
一一间隔排列
工厂路小学林格娜
【教学内容】苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。
【教学目标】
1.使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。
2.使学生在探索活动中体会观察.比较.归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。
3.使学生在发现规律的过程中，感受数学和生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
【教学重点】
让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。
【教学难点】利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。
【课前准备】课堂平板和软件
【课前预习】
1.观看微课/phone_a/120455.htm
【新授课】
一、反馈预习收获
1.谈谈预习收获，并揭题。
师：同学们，昨天通过微课，大家预习了什么内容？什么是“间隔排列”？能用你的话介绍下吗？……师请几个学生谈谈自己对“间隔排列”的认识。
2.联系生活，找“间隔排列”现象图
3.欣赏老师收集的一一间隔排列的照片（斑马线图衣服图红白蜡烛图发廊转灯图珠子图）
师：哪这些排列哪个与昨天预习的例图是一样的？兔子蘑菇兔子蘑菇几种物体排队？（两种），斑马线的白红白红几种颜色？（也是两种），那衣服的花纹黑黄黑黄几种颜色？（还是两种颜色排队），选的不错，怎么没有人选后两幅图呢？（生：多种排列）以后再继续学习它们。
师：今天我们先来研究简单的两种物体一个隔着一个的间隔排列
4.小小设计师
师：请同学们在平板上设计一幅自己的“间隔排列”图。学生用平板设计，老师巡堂听小组介绍和修正。
二、认识间隔排列的特点
1、间隔排列现象特征（屏幕出现4幅学生作品和统计表）
7号
7号
▲
▲
▲
▲
1号
□〇□〇□〇□
20号
20号
◆◎◆◎◆◎◆
15号
□★□★□★
【活动一】找数量关系不同，探究其原因
（板贴：两种物体的数量:相同，相差1）
【活动二】找两边排列物体的排列特点
发现：如果两边都是〇，数量怎么样（相差1）？两边不相同的呢，数量会怎么样？（相等）
【活动三】强化相差1时，如何找出多的这个物体的方法。
师：那相差1时，谁多？谁少？怎么能很快知道？
生：两边多一个。（可以举例）
【活动四】活用知识“考一考”
知识拓展=1\*GB3①出示兔子图
假如我想要兔子的数量与蘑菇的数量一样，你会如何调整兔子和蘑菇的数量呢？
三、练习巩固（学生平板电脑完成练习题）
1.20只小兔站成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？
2.把20块手帕像下面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？
3.如果把□与○一个隔一个地拍成一行，□有10个，○最少有几个？最多呢？（2分钟）
四、总结评价，延伸规律
五、课后拓展延伸
把一根木头锯成6段，要锯（）次。
文档评论（0）