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名师工作室活动心得体会

名师工作室活动心得体会篇1

今日，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈谈自己的感受。由于我从来都不曾在这样的场合中发言，想借此机会熬炼熬炼自己。但我知道，自己愚钝、笨拙的语言表达力量与在座的大、中、小领导和有阅历的老师存在着多大的差别呀！更做不到出口成章。即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深地体会到，我的同学中不优秀的那部分又何尝不是也存在着这样的心理抗争？而我只会偏执地对他们不乐观发言的行为而愤怒着。因此我觉得，培育同学说话的力量和信念尤其重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。

首先，看了吴老师的示范课。明显地，五班级的同学按理说说话的条理性应当比二班级的同学更强些。但是，却恰恰相反，在课堂上比不上二班级的同学喜爱发言。这是为什么呢？是他们的想法相对变得简单了，也多了很多顾虑。这就得我们老师多花心思去沟通，去鼓舞，让他们有说的士气和力气。此外，课上老师的感染力要能够使同学忘了自己身后有许多老师在听课，老师要让同学不要觉得有压力，同学的心态是轻松愉悦的才是。能做到这样又谈何简单呀！我发觉，吴老师的整堂课下来，教学素养也好，对教学中的引导以及各种细节的处理等都很不错的，但美中不足且至关重要的是，老师的亲和力不够，一节课下来老师都没有甜甜地给同学一个微笑。微笑是最好的语言呀！这能给同学很大的力气的。表情凝重、紧皱眉头、语气沉重，活生生的劝学、传教模样，这莫非不给同学带来压力吗？假如能做到和同学上课像伴侣之间的交谈一样，让同学的心态是轻松的，其场面或许会大有不同的。或许你会说，这是老师上课的习惯，难改！可是一个人的成长不是始终都在改掉不好的习惯而培育好习惯的过程吗？因此我觉得，老师的感染力很重要！方法再好，理论再强，感染不了同学，怎办？

其次，听了王老师的专题讲座也让我学了不少！正视了当前新课改理念的新局势。针对本次的学校语文略读课教学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念：教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰”，真正实践起来真的很不简单！这得老师细心地设计能够很大限度地激发同学思索的教学手段，再者是，能培育同学独立阅读以及乐观发言的力量。说到这，不由得让我想起差不多十年前的教学片断：当时我上的是三班级语文，那是个很活跃的班级。我当时跟他们上课很喜爱嘻嘻哈哈的，同学上我的课可喜爱说话了，个个都强着说。有一次我正预备上一节略读课文时，突然我心想：既然同学那么爱说话，我何不偷懒一下，让同学自己依据自读课文向其他同学提问题呢？结果这一尝试让我有许多的收获，发觉同学们为了能考倒对方，设计的问题莫非也在不断的加深，最终经过我的总结，课文基本上也把握了。经过那次以后，我整个学期的略读课文我都这么“偷懒”。意外的是，同学每次一到略读课文的教学都很兴奋。后来接手新的班级后间或也用过一两次这样的方法，可是班级越大，发言的乐观性就越差，再后来就没再用了。现在想想，何不再尝试一下这种做法呢？而且现在的教学参考书内容又很齐全，有一本叫做《教材全解》的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过之，在这种条件下，同学的预习就显得简单多了。因此，我觉得可以的话，比较活跃的班级假如采纳我之前做过的教学方法的话，好像离“教略学丰”不太远了。

总之，我觉得，适合同学的方法就是好方法，教学的过程中，同学学得快乐，我教的轻松，最终同学学到学问了就行了。能够参与这样的活动我觉得机会难得！今后盼望多参与这样的学习活动，以便提高自己的教学力量。

名师工作室活动心得体会篇2

很兴奋有机会参与化学卓越工作室第一次集中培训，两天的培训学习，我仔细倾听各位专家的精彩讲座，受益匪浅，时间虽短暂，但留给我的思考也很长很深。

11月14号的下午，陈校长在附中学校部一楼多功能厅做了关于“老师成长的一点思索”的报告，在报告中陈校长共享了个人成长的经受，首先谈到了个人获得胜利的基本条件是勤奋+勤思，让我想起有人说过这样一句话“你努力教了一辈子的课也不肯定成为优秀的老师，但要坚持写几年教学反思就有可能成为优秀老师。”感悟到反思是老师成长的关键，反思可以记录下课堂中的精彩瞬间，也可以记录课堂中疏漏、失误之处，课后分析缘由查找解决方法。陈校长给我的启发是今后在教学中要擅长反思，让反思成为教学活动的一种习惯。或许，当好行为变成好习惯时，坚持就不会那么难了。

陈校长还和我们共享了教学的三个阶段和化学教学中遇到的若干问题，其中印象比较深刻的是教学深化思索和讨论阶段，陈校长告知我们只有对教育的本质、化学学科特征及系统本质有深刻熟悉，才有可能提高自己的教学层次。想想如何对这些本质有深刻的熟悉呢？或许这就